今天是教师节，收到了不少学生、家长、同行、朋友的祝福，希望我教师节快乐。

似乎现在，只有到了特定的节日，你才能快乐。新年快乐，中秋快乐，七夕快乐，国庆快乐。汉语里面的这种表述，可能原因之一是只有放假让人快乐，只有节假日让人想起，哦还有这么个人是这么个行业，得祝福一下；另一个缘由则或许是现实太过残酷，难以有快乐的存在，结果都堆到了节假日来开心快乐。

任职教师和班主任一年整，行文总结一下大致的一些经历，梳理一些杂乱的想法，为后续教书育人培土浇水。

1 体制之殇

体制之殇有两个，一是行政命令对高考升学率的野蛮追求，二是上级部门布置的大量非教学事务。

其一，高考指针的统治地位深入人心。公办教师是国家税收保障工资的事业单位工作人员，因此受教育局以及其他行政单位的监督管理。行政单位有不少都是有业绩考核压力的。拿教育局来说，你不可能拿着你所谓的“育人”成绩去向领导请功，毕竟学生行为和学习习惯的优化和培养是比较难以量化考核的指标。

所以怎么办？看高考和期末考试的上线率。这是一个绝佳的考核量化指标，既可以检测高三，也可以测试高一高二，因此学校领导层无一不重视高考和期末考试这两大考试。由此压缩了相应的课程学习时间，将老师和学生大量的时间和精力投入到练习和考试中去，企图通过题海战术短平快地拉升上线率，好让学校在各个评比中不落下风，争取更多办学经费。

说白了，即便是离着市场如此遥远的公办学校，也呈现市场化运作的趋势了。要钱，考好；要更多钱，就得考得更好。办学的拨款已然成为高考工厂的原料成本，工厂只有高产优产，原料才能充足及时供应；否则就会面临断供或少供的危险。

在整个国家都陷入对高等教育的狂热追求中时，官员要业绩，学校要成绩，学生要分数，老师要上线，整个高中教育更多的是对应试技巧的磨练，而不是全方位的发展。什么德育体育之类的，基本上是考试的边角料，搭搭素质教育的花架子。

其二，学校教师需要花费大量的时间从事非教学事务。体制繁杂低效的一个重要原因就是，机构臃肿，程序繁杂，过程拖沓。以本人经历为例，强制性要从事的非教学性事务相当之多，包括但不限于党员会议、监考、公共课继续教育学习、去各种大会当观众、多数情况下毫无必要的教师大会、各种强制参加的集体活动、无聊的评比等等。

教师要把一节课备好、上好、复盘好，已然不易，但是制度给人的就是这么多框框，你不管想不想听，反正就得在。时间精力就是这样被浪费消耗的。

这两大紧箍咒，坑了相当多有点教育理想的人。可悲可叹。

2 体制之泉

体制吸引我的地方，主要有三。一是稳定。二是氛围。三是平台。

一说稳定。这个自不必说。和自由译者相比，公办教师有寒暑假，相对固定的上下班时间，不犯事基本不会被辞退，可以说是能够干一辈子的工作。但是却不如自由译者接触面广，能见到各个阶层，人脉圈大，技能多元，思维活跃。

二是氛围。因为付给你工钱的不是校长，所以你只要遵纪守法，不用像在公务员圈子里那样唯领导马首是瞻，你可以有你的清高。你也不用像外企民企里面那样和同事钩心斗角，你教的学生考的好人家也不少拿多少钱，你教的学生考的差人家更欢迎。

在这个比较狭窄的工作圈子中，大家和谐相处，有矛盾也可以相互沟通化解，不会出现老死不相往来的状况。如果遇到个什么不幸，大家多数都愿意帮忙。此外，老师这个圈子尽管也有素质低下的，但是整体而言还是高于社会平均水平的。因此相处起来不会有太高的社交成本。

所以说更重要的是工作的氛围，简单相处，认真工作，互帮互助，奔向幸福。

3 给老师最好的祝福，是教好你自己的孩子

私以为，学校教育被赋予了太多的责任，家庭教育的功能被严重低估。

一个家长如果真的尊重老师，最好的方式就是把孩子的行为习惯从小开始培养好。

我在学校碰到的最难搞的学生，无一例外都是学习或行为习惯存在问题的。有的是上课喜欢打叉，有的是心不在学，有的是谈恋爱无度，有的是极端自我。有的是一人一特色，有的也是一人集大成，处理起来很是麻烦。这些问题的出现其实和家庭教育的关系是最为紧密的。如果不是因为家庭教育的某种缺失，不良的行为习惯就无法生出。

或许，作为教师的我期待所有的孩子都是三好生的本身就是种错误。学生各有特色，各有所长，良好的学习行为习惯只是一方面，真正找到自己的长处并发挥出来，才是真正的学习目的。

但不管如何，优良的学习和行为习惯，虽然不是成功的充分条件，但绝对是优秀的起点。愿每一个祝福教师的家长，都有不缺席的家庭教育，让孩子茁壮。

与其祝我教师节快乐，不如用心教育你的孩子，让他成为一个大写的人。