不用提醒我米叔很帅，我有眼。

让我难以想象的是，一个八九岁的男孩，瞪着他的大眼睛，突着他的大龅牙，竟惟妙惟肖地演绎出他那喜怒哀惧的情感。演技不能再好！

观看这部电影的因缘，是上月初，慧松为我极力推荐。只是这两个月来，经历了几件让我情绪起伏不定的事情，那是关乎前程与未来的，一直难有机会观看。患得患失啊，学生在还好，中考结束后，他们如若脱笼之鹄，哪里还肯回这个犹如监狱的学校。只是他们一走，惆怅得沉甸起来的心无处释放，我只能寄托在睡眠上，中午一直睡到三点钟。今天下午一觉醒来，猛地发现还有一部电影没来得及看！我也该借借优秀的影视作品重振旗鼓了！

学生拿作文给我看，风格各异。有的语言老练，有的善于排编结构。我更看中后者，严谨的结构折射出来的，是一个人严密的逻辑思维。电影也是一样的道理。这影片编剧设计的架构严密。

小男孩有一个学霸暖男哥哥，各方面都非常优秀，而且对弟弟疼爱有加。这就为老爸的人才观念铺设了可能。难能可贵的是，父母亲并未对两块不同料子的儿子施予不平等的爱。只是，在大儿子的棒球决赛中，哥哥因弟弟的不开心而心有沮丧，比赛失利，父亲为此大加指责。在他看来，我的儿子必须“跟别人一样”，而且，只许成功。

小男孩还有一个美丽又温柔的母亲。印度影片今年还拜观了《摔跤吧，爸爸》，两部影片主角的母亲同一型号：家庭主妇。她们放弃了自己的事业，放弃了与社会接轨的机会，以慈爱的形象展现在我们面前，颠覆了在我心目中的中国式家庭主妇的观感：因没有经济来源而丧失话语权，因空虚而难以摆脱迂腐。在世风日下、人心不古的当今时代，家庭主妇是一种既得不到发展，还相当劳累的零收入职业，风险极高，一旦婚姻出现危机，妇女将举步维艰。可是这两部影片，却全然不是这般光景。她们完全有权利参与商讨家里的大事，毫不迂腐，而且还把家事打理得井井有条，大有先秦两汉时期传说中的“贤良”风范。古书看多了有一种惯性直觉，家有此妻何患无福啊？只是放眼当下，估计没几个能毫无顾虑地只身探险、置身于此种高危行业。是谁扼杀了贤妻良母？

爸爸也是有爱的。棍棒之下如果能让孩子改正陋习，惩罚便是有效。体罚最可恶之处，在于挫伤孩子的自尊心。最可悲的是，我是想爱你，却又无从下手。小儿子跟别人“不一样”，父亲恨铁不成钢，只能假手他人，也许，让这块璞玉接受多一点的磨砺，日后就能一样地成为艺术品。方向错了，越努力越危险。小男孩先是披着叛逆的皮，行挣扎反抗之事，发现自己已然成为异类之后，又遭抛弃，心中日益燃起“我很多余”的轻生念头。一个小学三年级、在本该活奔乱跳的年纪，心中沉入了千斤重量，再也轻快不起来了。

他们家的福气就在小儿子被逼入绝境的时期能遇到一位好老师，不早不晚地出现，及时改变了他的命运。那是一位肯拿你的作业本仔细分析问题的老师，那是一位肯千里寻上你家只为了解更多关于你的情况的老师，那是一位找出问题后精心设计课程、只为走进你的心房只求你的接纳的老师，那是一位为了让学校留下你，不惜绞尽脑汁帮你克服先天缺陷、赶上功课的老师……那是一位，再塑你生命的人！

影片编排妙就妙在，这位老师是来自益智学校的美术老师；影片讽刺就讽刺在，一位代课老师竟比朝夕相处的亲生父母更了解他。一来，他对这种孩子有着专业敏感，二来，他自己也是罹患读写障碍的病患者，这样的多重身份来胜任这个不可替代的角色才有顺理成章的可能性。说“可能”，是因为除却他的能力，顺利扭转小男孩命运的，还需要同理心和爱心。而后者，显然更为重要。

绝妙伏笔，还有影片前奏那段悠长的天马行空的萌动画，暗示着电影主角是位有着卓越想象力的孩子。另外，就是片头小男孩一直割舍不下的小鱼，这条“鱼”作为前后照应为片末小男孩一举成为绘画冠军这一高潮带来灵感。

慧松邀我观看，是为我揭开“熊孩子”的心理面纱。或许，他们真的不完全是“懒”，就像李勇华跟我说的，“谁不想当学霸夺冠，把别人都远远地抛在后面，成为让父母老师引以为傲的学生？”心酸。​​​