个人不会仅仅因为出于责任而努力思考，我需要不时地获得小小的成就以维持力量的来源。 ~~伯特兰·拉塞
（如果你认为你的孩子不自信，学习上暂时有困难，请用心帮助孩子，哪怕是背一篇文章或是记忆几个单词，记得让她体验到小小成功，体验到自己是可以做到的，就会产生很大的力量。这也是在《孩子，我爱你》课程中，我们通过很多练习让孩子体验，哪怕是一次小小的尝试，并让他做到，我看到孩子脸上洋溢的自信和满足！）
昨晚我就尝试跟一位孩子互动。
一说到要背书，她第一句话是：“我记不住。”
我了解目前孩子信念系统已经不相信自己能记住，当下我就决定让她看到5分钟可以拿下一篇古文。
当她做到的时候，她好开心，抱着妈妈大喊“我会背了”。后来再说要背古诗，她没有开始的抗拒，愿意尝试，我也一直鼓励她，我相信你可以做到。
（古文是今天刚学，古诗是没有学过。对于第一遍其中认字都困难的情况下，但她克服了自己畏难。）
无独有偶，早上一位学员跟我沟通孩子也是遇到困难出现自暴自弃。妈妈抱怨孩子，约定的事情做不到，因而还跟孩子不愉快。
孩子是想要学好的，可是他出现畏难情绪，没人真正帮他，他就用游戏逃避或表现拖拉。
关于约定，你何以相信孩子一次就做到，我们自己是这样遵守规则的人？
孩子希望妈妈多给他一些机会，我们家长需要的足够耐心，帮助孩子获得小小成功的体验，从而相信自己。
每日阅读摘录《沟通分析的理论与实务》：教育孩子最好的方法是帮助父母。如果父母不喜欢孩子做的事，那么需要改变的不仅仅只有孩子。
如果孩子是个“烫手的山芋”，不能指望将他从他家的火炉扔到另一个专家就可以帮助他“冷却”下来了，除非先对他家的火炉做点事。
我们现在有很多教育问题方面的专家，包括儿童精神病学家和儿童心理学家，他们对儿童进行治理测试和治疗。在英国，将对儿童实施洗礼称为“把孩子交给上帝管理”。同样，把孩子送到精神病学家那里接受治疗意味着将孩子交给别人改造，或可能“改造失败”。除非父母同时改变，我相信大多数父母凭直觉能感受到这一点，但一些父母不知道除此之外还能做什么，或者不愿意被拖累，只要他们经济上负担得起，他们宁愿把孩子送去接受治疗。
路杰·波朋塞尔曾写过一本有关弹钢琴的册子，书中谈到我们对人体这个奇妙机器的使用极少：“这正如一台完美的仪器，它本是为一位高级科学家而设计和建造的，但最后却交给一个几乎未受过训练的工程师使用，而工程师还在抱怨仪器的局限性。”
（正如周煊老师说过，一群没有上岗证的父母，教着一群没有使用说明书的孩子，然后在那里抱怨怎么不好使。）
父母最好询问一下自己：我在孩子心中是怎样一个人？而不是问我是一个怎样的父母？父母应该问：
我们希望孩子快乐，但我们家快乐吗？
我们希望孩子富有创造力，但我们对新事物充满兴奋？
我们希望孩子学习知识，但上个月、去年、几年前我们读了多少书？
我们希望孩子能结交朋友，但我们对别人有多友好？
我们希望孩子有理想，我们有？
是否能从我们的行为中体现出我们的理想？
我们希望孩子慷慨大方，我们是否对别人的需要富有同情心？
人类之间相互吸引，不是因为他们“要”什么，而是因为他们“是”怎样的人。同样，人们抚养孩子也不在于他们“要”孩子变成什么样的人，而在于孩子“是”什么样的人。
人类经过不断的选择和行动形成了自己的本质。人类通过行动本身创造了他对人类的定义。一言以蔽之，人类存在先于本质。人类不仅创造了自己的本质，同时还造就了全人类的尊严。因为他只能选择对自己有益的，而这样的选择势必对全人类都有益。
那么你的选择呢？你的行动呢？
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