【第2本打卡书籍】《TET教师效能训练》D1
【作者】:托马斯.戈登
【姓名】：Flo
【页数记录】：全书
【阅读方式】:泛读+精读1-2章
【作者写这本书想解决什么问题？】
怎样使教学效能更加显著——在给学生带来更多知识与成长的同时，减少矛盾冲突，为教师创造更多教学时间。
【本书的核心观点】
基于假设:不论教什么，要想使教学有效师生关系的质量是关键。
【作者怎么证明自己的观点？】
重实践，帮助教师练就一些特定的技巧:聚焦教师在教室每日做与说的实际情况，而非一些抽象的教育概念
【带给你最震撼的点？】
1.良好的师生关系
2.师生关系观察法:行为窗。——问题分属
【你的阅读收获】
1.本书吸引我之处:肯定老师的个性，恢复老师人的本性。
“用更人性化、更可行、更真实的特质来取代“好老师”定义，允许老师放下“好老师”的角色，做回本来的样子——人”
2.重新定义良好的师生关系
具备条件:
(1)坦诚或透明,彼此能诚实相待；
(2)关怀，彼此都感到受到对方重视；
(3)互相信赖(非依赖)
(4)独立性，允许每个人成长并发展其独特的创造力与个性；
(5)共同的满足感，一方的需求不以牺牲另一方为代价。
3.问题归属(见下图)
这是建立良好师生关系的重要阻碍之一。首先要具备区分问题归属的能力，采取方法大不相同。
个人理解有些类似“阿德勒的课题分离”。具体方法第三章会进一步叙述。
【明日计划】精读全书
