开学两天的感觉就是——酸爽。从膝盖到脚后跟都是这种感觉，或许是假期不是躺着就是坐着，很少长时间站立的原因。不过这几天也有些小事情和思考需要记录一下。
给学生一个明确的指令。
在教学中，如果教师的指令不清晰明确，学生就会茫然不知所措，教学效率低下。所以在教学中我不断磨砺自己的语言，力求简洁明了。
可是开学初我却犯了一个错误。
原初二班里有些多余的桌子，级部开会要求搬到指定教室——四楼最东头教室，同时安排了我班负责打扫的教室——406。
我安排小林带几个同学把桌凳搬到指定教室。
孩子们办得很好，一会儿搬完了。小林同学说，老师我们搬到427教室了。
我问怎么回事？
他说，路上碰见几个其他班的同学，说是搬到427，他也就搬过去了。
我也没有在意。
第二天，领导找到我，说桌子搬错了。
我急忙找到小林，说应该搬到——406，其实应该搬到4楼东头，过了一天我也迷糊了。
晚上，领导又来找我，说桌子搬错了。
我又找到学生，将桌子搬到了指定位置。
几张桌子，两天搬了三个地方。错误的根源在哪里？
听会时注意力不集中，向学生传达指令不清晰。
看着满头大汗的学生，而且负责的小林同学还有些内疚，仿佛是自己错了。
其实错的是班主任我。
想家的女生。
关注学生的细节。
晚自习，我观察到两个女生状态不佳，坐在那里若有所思，心不在焉，眼圈有些发红。
这两个女生是上学期刚转来，过了一个漫长的假期，应该还是比较想家。
记得初一下学期开学时，还有一两个男生女生因为想家哭鼻子，这也是很正常的。
单独找到两个女生聊了聊，安慰一下。
当我问到是不是想家时，她们一愣——没想到班主任关注到我的心思，眼圈瞬时更红了，还有泪水在打转儿。
其实不需要跟孩子说很多，离开温暖的家，感觉到老师对自己的关注就是孩子最大的安慰。
教育是一个漫长的过程，是孩子成长和教师自我成长的过程。而这个过程中充满了诸多的细节，当我们关注到这些细节并努力让这些细节温暖丰满，师生的心灵也会变得温暖丰满。
一个学生的成长也好，教师的成长也好，都需要反思，内省。
