孩子的教育问题一直以来都是老师和家长最为头疼的事，我也不例外。

    家里有孩子，所以平时教育类型的书看了很多，有关教育的课程也上了不少。有别人的教育事例，也有教育理论；有学习方法，也有学习技巧；有关于辅导作业的，也有家庭生活的。可是看了《窗边的小豆豆》，对于孩子的教育却有了不一样的看法。

    《窗边的小豆豆》这本书是日本有史以来销量最大的一本书，是20世纪全球最有影响的作品之一。被媒体和读者评为“世纪最有价值图书”。它是日本的黑柳彻子所写的自己童年的真实的故事。作者因为淘气，被原来的学校退学，于是来到了巴学园。在这里，作者在小林校长的爱护和引导下，由问题孩子最终成长为正常孩子，得到了大家的认可和喜爱。而且，巴学园的大部分孩子，长大后都成就了自己的一番事业。那么这些问题孩子的蜕变，小林校长是怎么做到的呢？

  首先，就是关于自信。

    平时，我们作为家长，也会很注重培养孩子的自信心。但是小林校长更让我感动。因为高桥君身体有缺陷，小林校长亲自设计了一系列的运动项目，目的都是为了能够让高桥君得到第一名，希望他：“不要忘记得第一名时的自信！”事实上也正如小林校长所期望的那样，高桥君在比赛结束后，有些骄傲的抽动着鼻子，满怀着激动和喜悦，登上颁奖台，领了一次又一次一等奖。在多年以后，运动会颁奖台上的光荣和喜悦一直还清晰的留在高桥君心中。源于这份自信，成年后，高桥君在安腾电器公司担任着“协调工作”，这是个非常重要的职位。

    现实生活中，经常看到孩子某个事情做的不好，家长动辄打、骂、嘲讽。孩子原本仅有的丁点自信心，也被打、骂、嘲讽的一点不剩了。有个朋友家的孩子，其实挺聪明的，就是有点调皮、有点粗心。每次作业总是有点错误，妈妈是个急脾气，看到做错了，立即火冒三丈，非打即骂，类似“你怎么这么笨”“这么简单都不会”“你还能做什么事”这类词句是张口就来，孩子在边上战战兢兢。久而久之，孩子不光对学习失去了信心，再也不想学习了，甚至变得胆小怕事。因为从妈妈对她的评价里，她觉得她什么都做不好，她很笨。其实，孩子的自信在任何时候都是非常重要的，需要我们细心去呵护。

    其次，就是关于个性。

    小林校长在巴学园，一直倡导的是自由教育，尊重孩子们的个性的教育理念。他知道每个孩子都是不一样的。

    特别的教室，特别的座位，特别的上课方式，连老师也是特别的，都是从孩子的不同个性出发而定的。

    上课，采取的是先把当天要学习的问题写在黑板上，然后让孩子根据自己的喜好，选择从自己喜欢的那门课开始学习。这样，对孩子们来说非常开心，因为能从自己最喜欢的科目开始学习！而对于老师来说，可以尽快了解，每个孩子的个性，这样因材施教，更有效果。

    上课的老师，也不是必须有所谓的“执教证书”才可以教授课程。对于种庄稼这种课程，小林校长请来了农民伯伯，他认为让孩子们“看到真正的东西”非常重要。孩子们接触到真正的庄稼，上这样的课程就非常的认真而开心。

    小林校长真的是非常了解孩子们，他知道从孩子们的个性出发去安排座位，请老师，安排上课方式。

    心云大师在《吃茶去》这本书里，有这样一段话：“照顾花草，第一、对于那些看似繁茂，却生长错乱，不合规矩的花，一定要去其枝蔓，摘其杂叶，免得它们浪费养分，将来才能发育良好；就如收歛年轻人的气焰，去其恶习，使其纳入正轨一样。第二、将花连根拔起植入另一盆中，目的是使植物离开贫瘠，接触沃壤；就如使年轻人离开不良环境，到另外的地方接触良师益友，求取更高的学问一般。第三、特别浇以枯枝，实在是因为那些植物的枯枝，看似已死，内中却蕴有无限生机；不要以为不良子弟，都是不可救药，对他放弃，要知道人性本善，只要悉心爱护，照顾得法，终能使其重生。第四、松动矿土，实因泥土中有种子等待发芽。就如那些贫苦而有心向上的学生，助其一臂之力，使他们有新机成长茁壮！”不同的人就像不同的花草一样，要采取不一样的对待方式。

    无论是小林校长，还是心云大师，对于教育孩子，都提倡因人而异，进行个性化教育。

作为孩子的家长，我们的家庭教育却没有做到这一点，从来都是采取跟风式的。别人学什么，最近流行什么，就让孩子学什么。看了《窗边的小豆豆》这本书，促使我进行了深入思考：我们家孩子的个性是什么？近期的爱好是什么？近期的关注点在哪里？等等。于是发现问题了：儿子非常喜欢读书，但是不注重语言积累，致使每次写作都不知道用什么样的语言来描写，写出来的文章也就显得少了那么点味道。所以，近期的重点就应该在语言积累方面。他爱读书但是不喜欢写太多的字，那么就让他说给我听，我给他整理出来。当他看到，那一篇一篇的电子档，都是他的想法、他的观点、他编的故事，真的很有成就感。现在依然喜欢读书，不过更喜欢发表自己的想法了。所以说，根据孩子的个性特点，进行个性化的教育是非常必要的，也是非常有效的教育方式。

再次就是关于梦想的。

小林校长常对老师们说：“孩子们的梦想，要远远大于老师的计划。”

所以小林校长希望孩子们走到广阔的大自然中去，去亲自体验感受自然的美好。小林校长对于课程的设计安排都是根据孩子们的天性来安排的。

因为孩子们的好奇心，在有新的电车要进入校园时，能让孩子们住在学校，亲眼看着那个庞然大物是怎么一步步一寸寸慢慢地推到它的地盘的。

组织野炊活动，孩子们提前在家学习关于做菜做饭的各类技能，待到野炊那天他们所有的吃食完完全全都是孩子们自己动手的劳动成果，孩子们既开心又满足。

再看看我们周围的孩子呢？他们能有多少接触自然的机会？幼儿园还好点，只有课外的一些培训；上了小学，每天放学就有做不完的作业，有学校的，还有家长的。

一个朋友，开的托管班，每天有三四十个孩子。每天孩子放学后，就是做作业，先是学校老师的作业，再是家长的作业，按说已经够多了吧？可事实上远远不止。托班老师还有作业哦！一是怕无事生非，二是家长就喜欢这样的。

这样，试想这些孩子能像小豆豆他们那样自由吗？还有时间去谈梦想吗？

小林校长这么的了解孩子，这么的爱护孩子！所以能让那些问题孩子慢慢蜕变，最终成为对社会有贡献的人。那么我们家长呢？要如何对待我们孩子的教育问题呢？多花点时间、多用点心，从了解孩子真正的需要开始，保护、增强他们的自信心，并尊重他们的个性！