日更100/day29
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近期，孩子们又开始在家上网课，所有的科目中，作文辅导是家长最头疼的事情，小房老师正好是一个专业的作文教师，所以从今天开始，我就来逐本书、逐个单元来破解，让家长们在家里也可以辅导孩子的作文。
在正式进入我们今天的讲解之前，我先来说说辅导孩子作文家长们容易“踩的坑”：
第一个就是找范文模仿。
百度几篇范文，然后让孩子东抄一点，西摘一点，自己的文章就有了。孩子们学写作文的确是从模仿开始，模仿也是孩子们学习的非常重要的手段。但孩子们的学习不止于模仿，而是要在模仿的基础上创造出属于自己的文章，那才是真正的学习
第二个就是家长说一句，孩子写一句。家长们说，不让我百度上找范文，我也不会辅导，孩子又写不出来，那么只好我说一句，孩子写一句。这样做的后果可能孩子最后你不说他就不会写，因为他对语言运用能力从来就没有形成。
第三个就是，孩子写出文章，家长逐级逐句修改。有些家长说，房老师，你不让找范文，也不让说一句，写一句，那么孩子写出来的东西狗屁不通，我帮他修改一下好不好呢？过度修改孩子的文章依然不可取。这样不仅会挫伤孩子写作积极性，破坏孩子的写作兴趣，最重要的是，制造了“虚假繁荣”。孩子的作文在家长的精心“包装下”，非常得漂亮，让孩子、家长和老师都以为孩子的作文写得不错，可是，一考试就“原形毕露”了。
那么，到底该怎么辅导孩子的作文才是正确打开的姿势呢？我现在就以部编语文教材四年级下册第四单元“我的动物朋友”为例来具体看看如何辅导孩子作文。
上过我课的孩子在看到题目的时候，也许第一反应会是：
“老师，这个题目我会，写动物嘛，老师教过。来历、外貌、活动，再加点感受结尾，完事。再加点比喻、拟人的句子。”
如果真这么写，那可就跑题了。有同学说：“为什么呀？老师，你以前就是这么教我的呀？为什么呀？在题目下面还有一大段要求呢。
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从那些方面介绍它，它在这些方面有怎么样的特点。
我们平时考试的时候也要养成习惯，千万不能看了题目，一看我会，我写过，我知道咋写，拿起笔就写，一定要看清楚具体的要求。
通过读题我们了解到，这次介绍不是随便介绍，而是根据情景需要去介绍。不同的情景你的介绍方法是不同的。还说了：“你如果你没有养过这种动物 ，你可以写你熟悉的其他动物。”
到这里家长们很可能会遇到一个困扰，孩子们往往会说：“妈妈，咱们家没有想过动物。”这里你一定不要被孩子难倒。
就算你家里没有养过狗，可能你的邻居有呀，你的亲戚家里有呀，或者小区的其他人养过，或者爸爸、妈妈的朋友圈经常有人秀出来的可爱的小猫咪呀！
有了具体的写作对象之后，我们再来看看具体情境，题目中说了，要从以下情景之中选择一个或者自己创设一个。那我们就先看看它给了什么情景吧。
情景一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
情景二：第二个情景，我们全家要外出旅行一段时间 ，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
情景三：我们家要搬到外地去了，我想请我的一位同学收养我的小猫。
针对不同的情景我们的写作就会有不同的侧重点：
情景一羊丢了，主要要介绍你的羊和其他的羊有什么不同。就要介绍这个羊的外形特点。
情景二是全家要出去旅行，让朋友照顾自己的小狗，这样的情景光介绍外貌其实没有太大作用，而是要介绍小狗的习性，一天吃几顿饭，饭后要不要出去遛弯，脾气是不是暴躁，遇到什么样的情况会比较难控制等等。
情景三和前两个情景有着非常大的不同，情景三是说我们家要搬到外地去了，我想请我的一位同学收养我的小猫。这里可不是看几天那么容易了，而是要对猫的下半生负责任，要把它全盘包下来，并且要承担照顾它下半生的责任。除了介绍习性，可能还要说说你和它的日常互动中很快乐，说动对方，让他收了你的猫。
小房老师：一个在儿童阅读写作教学不断探索的作文教师，一个在写作路上踟躇而行的写作者，一个在家庭教育上不断觉醒和成长的家长。
