201.信宜公益课中作家陈赛老师讲课的题目是《如何让孩子相信，内心的世界比宇宙更广阔》。她说，你必须去相信你的孩子，他才会相信自己。想让孩子相信内心世界比宇宙更广阔，首先也得大人相信。这对我们来说，好难吧。老师讲述了几本她喜欢的绘本，是我不曾听过的。其中有一本《爸爸，为什么》我也很喜欢，赶忙去当当买了。这个绘本适合爸爸和孩子合作朗读，应该是很好玩的感觉。
202.今天的信宜公益课是拙原阅读创始人、作家大猫老师讲《孩子爱上阅读，从儿童诗开始》。这是我非常感兴趣的一个话题，所以早早就等候在电脑面前了。我把这个信息转发了几个群，邀请到了31位老师参与听课，比我想象得要少很多。近期网上名师的课多如牛毛，大家是应接不暇了。大猫老师从四岁小朋友写的诗《屁》讲到了日本柴田丰老奶奶99岁出了第一本诗集，100岁出了第二本了诗集，老奶奶的诗集温暖了很多人。写诗不是一阵子的事儿，是一辈子的事。大猫老师说，只要你愿意，谁都能马上学会写诗。当你学会写诗，就自然会写作文了，因为童诗和作文中有座彩虹桥。我们正在做的《绘读童诗》，就借助经典的儿童诗，带着孩子们自然学习写诗，学习写作。今天，我更加确认，儿童诗是个很神奇的东西。
203.我读过很多儿童诗，买过很多儿童诗集，还能背诵很多首儿童诗，而且我认识很多儿童诗人，当然，诗人们都不认识我。我喜欢的儿童诗人有王宜振、雪野、林焕彰、林良，当然，还喜欢日本的金子美铃。绘读童诗的领读者龚雨晴，还带着我认识了好几个外国诗人，我记不住他们的名字，但很喜欢他们的诗。读过很多儿童诗以后，我的人生又有了一个很大的遗憾，我不会写诗，当然也包括儿童诗。今天读了那个99岁老奶奶的诗以后，我发现我可能还有希望写出一些诗来。
204.读刘良华老师的《新父母学校》一书中的《怎样引导孩子自学语文》。他认为有效的语文学习有三个特点：一是课外自学，二是整体学习，三是有主见的学习。语文教学的变革需要教师谨慎地面对三个关系：一是教师的讲和学生的学，二是精读和泛读的关系，三是阅读和写作的关系。我这样来理解这三个特点和三个关系：语文老师引导学生大量自主开展课外阅读，大量写作，以大量写作带动大量阅读，才可能综合提升学生的语文能力。刘良华老师一直以来是赞同以写带读的，我也很赞同这个观点。
205．“阅读只是写作的准备和条件，写作才是语文教学的核心目标。”这是我再次在刘老师的书中读到这句话。曾经做过一个课题，课题的关键词是“为写而读”，身边有很多人质疑我的这个题目，表示很不理解。如果他们读到刘良华老师的观点，会怎么思考呢。只会阅读，却不会写作的人，脑子最终会变成别人思想的“跑马场”。唯有写出来，才是真正属于你的思想。
206.“好的作文并不来自于自我雕琢和锤炼，好的作文来自于一种对于自然和生活的理解。” 这句话告诉我们什么呢？学生的作文能力老师教不出来的。教师想要教学生写作文，其实对要教学生如何生活，如何对待生活。师生同读共写共生活，才是最好的语文教学方法吧。想到这里，我不禁又有些发愁了。我们的语文老师们，在教室里大多都跟孩子们一起创造了怎样的生活呢？
