代课一周，体验了班主任带两个班的生活。
一句话，痛并快乐着。
我期待课堂上每个孩子双眼盯着我听课的场景，期待学生对我的回应。
两个班确实累，但很充实，经历过，才明白这确实是我想要的。
喜欢充实有挑战的生活。
我们班最近问题频出，讲话、取外号、带小刀、早恋……每天都是问题，不是在沟通，就是在处罚。整个人陷入一种低气压状态。
谈话、处罚，这些都是初有成效，但后继乏力的手段。好习惯的养成，不进需要学生的理解和接受，还需要严格的班规班级来约束。我不希望用，但事实是我每天都在用。
为人师之前，我想象的是和乐融融的师生相处场面。为人师之后，才发现，在问题面前，笑脸是那么的苍白无力。或许是我处理不当，也或许这就是现实。
不管怎样，我依旧热爱生活，热爱教育。
刚刚班上俩学生来找我，“女xx上课不认真听，讲小话，丢笔玩，砸到我桌上了”。立马到教室找女xx确认情况，处罚写检讨。
女xx满肚子怨气“xx和xx也讲小话了，xx说我xxxx……”指出了一堆同学的问题。
我“你下午站着上一节课”。女xx当下就气炸了，哭了起来。我和其他几名同学确认的情况，也作了相应处罚（但不如女xx严重）。有学生来问问题，我解答之。
解答完问题，女xx哭得不成样子了。我“女xx你跟我出来”。
你觉得我为什么处罚你？
就丢了下笔呀，为什么要写检讨？xx他们为什么不写检讨？
你还是没认识到我为什么要处罚你。这两周，我把你位置放到第一排，最好的位置，就是减少你身边的诱惑，让你能达到最佳的上课状态。你再回顾下这一阵你的表现呢？天天违纪，周围同学都来举报你。在最好的位置上做遍了违纪的事。我气的是你对学习的态度。
我最近有在变好呀？
我昨天和你妈妈沟通，确实说你有变化，不错。但你的变化还有违纪。你违纪次数也增加了。
我还生气，你从来不会思考自己的错出，永远是把责任推到其他同学身上。xx打扰你，xx批评你，xx违纪。你呢？是完美的吗？当老师同学指出你的错误之处时，你总是将矛盾转移，从不静下心来剖析自己。
写检讨不是因为你丢笔，而是因为你的学习态度，在最好的位置上做着浪费时间的事，还影响周围同学。还因为你，对于自己没有一个清晰的认知。检讨，就是让你自己去分析，去了解真实客观的自己。
女xx的哭声渐渐停下，在一句句分析中情绪渐稳。
像女xx的孩子还有很多，都是在父母长辈的肯定声中长大，在自己的成长中，遇到的，永远是别人的问题。
小时候，摔跤了，家长会拍打地板，“地板太坏了，把我们宝宝都摔了”，这不就是典型的自我人格的摇篮吗？
人对自己的认知十分重要，而这，是需要家长从小的引导的。培养自信固然重要，但是非观念，一定是守卫。面对问题，不逃避，勇于改正。
