我是注意力小能手
这次心理健康课的主题是“注意力”，这也是我带班一年多来，一直致力于训练孩子的一项心理品质。所以，《我是注意力小能手》这节课，在我们班里会非常好上。
抛弃了教案里预设的导入场景，我们采用向日葵注意力训练的游戏作为导入。孩子们面对面坐下，玩最喜欢的“听指令做动作”。“起立”、“坐下”、“左手摸右耳朵”、“右腿抬起来”，随着一个个指令，孩子们迅速行动。偶尔看到同学做错了，也来不及笑：一笑，自己就听不到下面的指令了呀！只有等到一组指令结束，才会集体捧腹大笑起来。笑完，又一个个央求我：“老师，再来一组！”
做完后，大家一起看着书上的图，听老师读故事，找一找魔法动物班里，谁才是注意力最集中的那个小明星。 因为这节课设定的内容比较浅，所以我们把重点放在自我评价和老师评价上。燃燃狗、羊咩咩、暴暴龙，每个人都有做对的地方，又有不对的地方。不对在哪里？你有没有这样的表现？孩子们很诚实，大大方方地举手，指出自己的缺点。
接着，我们再把“注意力”的概念抽象出来，用文字的方式去表述。观察一下，下面的这些注意力集中的表现，做到了几条？孩子们对照表格，在自己的书上打钩，打完钩以后，再由附近的同学和老师们进行评价。一致通过的指标，就由我亲自在书上贴上对应的小贴画。认清自己的优势和不足，才更知道努力的方向。做不到的地方，空着多让人伤感呀，我们统一写一句“我要加油”，给自己打打气。
孩子们还小，正是喜欢拍照的年纪。除了个别会躲着镜头的孩子外，只要我一掏出手机，就会热情洋溢地围过来，把自己下课时间用来摆一脸严肃的pose。真好，多年之后翻看，这会是他们很多很多的童年回忆。
