让阅读像呼吸一样自然
——听《让阅读想呼吸一样》有感
因为阅读，人类文明得以传承。朱永新：一个人的精神发育史就是他的阅读史。因为阅读，一个人可以去经历很多次不同人的人生，相当于多活了好几次。而，人只能活一次等于不活，相当于没有任何意义。阅读，让生命获得意义。
在我们的传统阅读教育教学中，我们认为“书读百遍其义自现”，古人是不很讲究阅读方法的，如果真要找什么方法，就是不断的读，在反复阅读中去理解文章。而现在，阅读已经不再成为很多人的生活方式，快节奏的生活却要求人们在短时间的阅读中获得更多的“信息”注意，我说的是信息。因为，我今天听了讲座之后，认为今天所讲的阅读方法只能让我们去获得“信息”。不论是一目七字还是一目八字，最终的目的似乎就是要达到“一目十行”。这就是我们所说的“略读”呀！也许是我的境界太低，学得不很深刻，但是，今天我所学的这些，我进行了一下总结，似乎就是让我们学会“略读”呀！
和几个同事在一起聊刚听的讲座，一位同事说，那样匆匆的读一遍，囫囵吞枣，获得大致的信息之后，还要再去读第二遍，读第三遍，去补充更正信息，为什么不一遍细细地读，以期一次就可以获得正确的信息呢？
我们阅读，有不同的目的，能快速阅读，是当下的快生活提出的能力。我一直在想，真正的经典是需要反复“慢”读的。需要快速阅读的文章，我们只要去扫几眼就可以了，获得大致的信息就可以，这样的能力正如罗教授说的，并不是很神秘的技能，只要一个人勤于阅读，这样的能力是可以自然养成的。而扫几眼的文章是无法去获得智慧的，只有在经典阅读中我们才能获得智慧。
快速阅读更不适应于现在的小学生。我们知道，小学生语文学习的一个很重要的语文技能是能正确、流利，有感情的朗读文章，朗读是需要一字一句、字正腔圆的去发声的。这样的朗读训练应该是小学阶段的主要任务，也就是说，小学阶段“慢读”的训练比快速阅读要重要的多，就像一个人，走还走不稳，却急着去跑是需要跌跤的。而且一旦错误的奔跑姿势成为习惯，他就永远也跑不快了。所以，我们现在慢一点，是为了将来能快起来。
现在的教育习惯了匆匆忙忙，幼儿园学小学的课程，小学学初中的课程……总是这样超前的赶，看似领先了一大截，其实却输掉了最重要的“初心”。急功近利的教育方式，让一个个孩子成为“速生杨”，“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。”
阅读，如果要像呼吸一样自然，应该先让每一个孩子爱上阅读，对阅读产生浓厚的甚至是保持终身的兴趣，这需要给孩子一个非功利性的阅读目的，这样的阅读目的不是阅读完一遍能做对几个题，而是在阅读中，孩子能找到好玩的事情，好玩的人，好玩的地儿……甚至，孩子读完一本书，不自觉的眼角会湿润，嘴角会弯起一道美丽的弧线，都比能完成十道题、几十道题要重要的多。
“快速阅读”有没有必要，很有必要，怎样能获得这样的能力，我觉得刻意去训练不如把孩子放到书山中自由徜徉，当孩子们在书山中寻得属于自己的阅读秘籍之后，其他的什么方法都会黯然失色。因为，最好的方法总是自己寻得的属于自己独特的方法。那样的阅读方法，会让孩子们的阅读真像呼吸一样自然。
