一切从刻意练习开始
作为一线教师，在面对大数据时代到来的种种要求，首先都会有一定的抗拒心理，因为改变就面临离开现有舒适区，所以我们需要在心理上对自己有一定的建设。这就需要学校先提供一个学习空间和平台，并且允许给一定的接受时间，而读书参照是很关键的一步，它让我们有了一个大概的改观之后在行动，所以我们首先需要突破的就是理念上的改变，然后还得有充分的刻意练习。
暑期的共读让我一步步了解了数据和技术带来的改变，重新刷新我的认知，也在潜移默化中逐渐接受了技术必须能用并善用到我们的课堂。上学期为了质检的公开课，我刻意用了游戏来调动氛围，强化知识点，结果让我意想不到的是初三的学生们竟然也是争先恐后的想成为参与者，后来我就把这个游戏强化评价的方式一直用于我的复习课堂，对于打破毕业班的沉闷还真是起了不少作用，但是就是觉得制作时间有点才，而参与的面有点窄，如果能够人人参与，互动竞争，那时效性就更高了。从共读可以看出，后续麻吉星是可以帮我解决问题，还可以帮我积累学生的评价数据，也可以让我更好的制作出更适合每个班学生的游戏知识点。
所以在这里，我也谈谈对于刻意练习的理解。刻意练习其实就是常态化，我们不仅用于公开课、展示课，更重要的是家常课，所谓的信息技术是需要大数据的支撑的，所以得先有数据才能有好的适合的策略，不仅是一个老师更是一个备课集体都得参与进来，才能逐渐形成属于校本特色的信息技术融合课程体系。而作为一名普通教师，要在学习过程中接纳新的要求和观念，善用信息化手段，更好的解读数据背后的信息，初期的使用一定是需要投入大量时间，也就是第一阶段要做到把自己的平时课堂和信息技术结合，然后在第二阶段的实践过程中用共读学到的策略来分析数据背后的课堂的模式如何更好的优化，进一步形成体系，第三阶段则需要和备课组老师们交流探讨，形成更有学情代表的校本模式；再之才可以进入后续的分享。
所以，暑期的共读还是帮我建立了一定的理论基础，也在心理上基本接受技术带来的改变，总之学习接纳改变是老师的成长之过程，路漫漫其修远，我将尽绵力以提升自身修为。
