某星期，我允许瑶瑶住校一周。住校一直是瑶瑶心心念念的，但我是反对她住校的。因为我觉得她还太小，心智不够成熟，她在校一整天遇到各种事各种情绪，尤其是不太开心的事，如果不能每天回家及时跟父母做个交流，小情绪小困惑有可能会日积月累成大问题。
很多小情绪小困惑如果当时不及时说，之后也想不起来说，也觉得没必要说了，但疙疙瘩瘩埋在心里，没准会成大问题。而且越不交流，久而久之和父母之间很可能就不知道该聊啥了。
但瑶瑶对住校一直充满好奇，很有热情，跟我念叨过无数次，拿各种条件跟我谈住校。我实在是不胜其烦。
但后来想一想，让她体验一下也未尝不可。一来是满足她的好奇心，没准她体验了一番之后，觉得十分想念父母，觉得住校也不过如此，从此就心安了。
二来住校究竟好不好，效果都是我猜测的，没准也有好的收获呢。至少住校的作息很严格。学校规定八点四十就熄灯睡觉了，而在家里，她通常磨磨蹭蹭到十点半都还没睡。
我这次之所以同意瑶瑶住校，除了以上原因，还有另一个原因就是我这段时间对她很不耐烦，老跟她吵架，我希望能分开一段时间，让我有个时间好好反思如何处理跟她的关系。
从上学期期末开始，我就感觉瑶瑶的学习劲头比她刚转到新学校时有了明显的差距。刚到新学校时，她天天都给自己加压，每天都主动做很多练习题，找各科老师修改。老师甚至感慨说“学习使我快乐”这句话在她身上就是真实写照。
但估计是熟悉环境了，与同学的成绩差距也没那么大了，人就慢慢变痞了，有点吊儿郎当，老油条的态势。现在对学习不紧不慢，让我很恼火。
瑶瑶的成绩一直算不上理想，就是班里平均水平，而且她的底子也不扎实，很多知识点只是被翻篇，但并不是真正学会。
我一直都比较担心她的学习，但现在的情况是我虽然心里很担心，但我也不敢问，问也问不出什么名堂。她压根儿就不跟我说。
我一开口说学习的事，她就特别不耐烦，说人家上课上了一天，回来想跟你说点其他的，你就问人家学习，你烦不烦？
她每次在房间里写作业，也经常是啪的把门一关，我根本不知道她在里面干什么。
我也不敢辅导，也不敢管，一是我既没有时间精力，二是我发现即便我会做的题，我也给她讲不明白，她也没耐心听我讲。
我最多就是检查她作业有没有完成。至于对错好坏，我是从不发表意见的，发表意见的唯一结果就是鸡飞狗跳。
我很希望瑶瑶的学习能上一个台阶，但我又很怕真实的情况是她在下一个台阶[流泪]
所以对瑶瑶的学习，我现在是既不敢面对，也感觉帮不上忙，只有焦虑。这种焦虑导致我对她很没耐心很不满，经常吼她，跟她吵架。
瑶瑶好像已经开始青春期叛逆了，和我对着干的态势越来越明显。她都那么大了，口气伶俐，吵架我吵不过她，嗓门也没她高。
揍她更是不太可能了。何况就算骂她揍她也无济于事，她口不服心不服，唯一的收获就是我把自己气死。
除了学习，我比较失望的还有就是我和她之间的沟通。我原一直以为我跟瑶瑶沟通还算可以，但我现在发现其实她并不怎么认可我。
她经常会拿别人爸妈跟我和李胖比较，对我们有诸多不满。她特别反感我拿她和其他人比较，但她自己却屡屡说别人的父母做得有多好多好。我对此是又委屈又恼火[发怒]
开学前老师发过一份问卷调查孩子们的心理情况，其中有道题是问当你遇到心情不好时，你会找谁来倾诉。瑶瑶的第一选项是找好朋友，第二选项是找老师，第三选项才是找父母，第四选项是憋在心里，对谁也不说。
当我看她这样选时，我很失落。我感觉她可能有很多小秘密和小想法从来没有跟我说，她并不怎么信任我。
我一直希望哪怕瑶瑶现在的成绩不是很理想，但只要她一直保有对学习的热情，保持对父母的绝对信任和良好沟通，那就问题不大。但我现在感觉这两点的实际结果好像都非我所愿[可怜]
所以这段时间对瑶瑶很急躁，经常训她。这次同意她住校，一方面是观察一下她对住校有什么心得体会。另一方面也是让我思考思考怎么“管”她。
这是一个带双引号的“管”。实际上是我在反省自己，在绞尽脑筋的想办法，和自己生了就要自己负责的“刺头”，寻找和谐共处之路。
唉，育儿这事实在是太可怕了，你掏心掏肺，尽心尽力的付出，却都很难判断自己是不是走在正确的道路上[难过]
