读书:《承传千年不衰的家道》、《华夏文化好老师成长营》和《中式教育》
愿心：做一名文化好老师、实践心性教育
正见：给人欢喜，给人信心，给人希望，给人方便。
学习力行：
1、学习强国时政学习53分，共34672分
2、参加数学教研组小组自主合作学习模式课堂听评课研讨
反思：
今天上午第三节参加了数学组在四二班举行的小组自主合作学习模式课堂听课活动，授课的是利丛老师。
利丛老师在开口环节是以谜语为导入，极大地调动了学生的思维积极性，遗憾的是由于四年级同学阅读积累不足，大家没有能很快猜出来。第一谜语老师写出了0、1、2、5、6、7、8、9，要求打一四字成语，第二个谜语老师写出了555、555、555，同样是打一四字成语。其实不要说学生了，作为老师的我也是没有能猜出来，等老师提醒了，才明白。这说明，我们教师有时候是和学生在同一水平线上的，只有在教学中才能做到教学相长。
接着利丛老师进入了学前习环节，分别口述了三道题，又板书了两道混合运算，请同学们分别用计算器计算出结果，并征询了同学们的计算结果情况。在这个环节也可以发挥小组合作的作用，请组内同学相互说一下，为什么自己的答案和别人不一样，就会使自己找到失误的地方，并学会及时纠错，避免以后再犯类似错误。
在新授环节，老师板书出课本中的例题，以填空的形式请同学找出规律：被除数（ ），除数（ ），商（ ）。老师在学生自己思悟的基础上，请小组内探讨。一方面由于探讨时间不是很充足，一方面也缺少找规律的具体方式方法，能探讨、生成结果的小组不是太多。只有一个小组展示出了答案，老师进行了引导、重复，学生基本都明白了。我个人建议还是先由老师由具体算式推导出具体现象，请同学们由数字来总结、验算，最后再总结到文字规律，这样适当降低知识难度，来培养学生的能力。
在学中习环节中，学生的计算完成情况还是比较迅速的，就连基础不好的学生也能根据规律口算出了答案，课堂实效也有显现。
由于中心学校领导到学校检查工作，接下来的环节，我没有能坚持听完整，也是一种遗憾。
