自从入职以来，我都是比较认真对待给孩子们布置作业的。原因有三：一、合理的作业可以让孩子们系统的理解并掌握该学科的知识，并在这个过程中熟悉该学科的学习方法；二、合理的假期作业能给孩子们带来假期的充实感和成就感；三、初一的孩子还小，合理的作业可以使孩子在有限的时间完成并给自己留出一些时间去舒展身心，劳逸结合。
一、我们的寒假作业
鉴于此，在七年级上学期结束后，也就是寒假来临的时候，我为孩子们布置了非常详细的作业清单，为孩子们制订了详细的作业计划，并且，我在学科交流群督促着他们的假期作业认真及时的完成。我想通过这样一个过程培养学生的自学习惯。整个过程，从作业布置到制订计划到督促，我几乎做到了事无巨细。每一天早晨，我都会对前一天发到群里的作业来进行批阅，对没有发作业的同学来进行督促。所以，我布置的作业在新学期开学不存在收作业困难的现象，学生百分之百完成了假期作业，当然，也有个别学生会因为老师网络批阅作业而有浑水摸鱼的现象。而教育就是遗憾的艺术，不管你采用任何方法和措施都会有遗憾。此外，我的优秀作业亦不需要评选，因为公开而透明，班级39位同学，都可以互相看到对方的作业。优秀作业在每天批阅作业的过程中就诞生了。附上我的作业布置
在这份作业布置中，我注重到了语文的基础学科的性质，根据语文课程标准对7~9年级的学生的目标要求，兼顾到识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习这五个方面，扎扎实实来用假期作业的形式提高学生的语文素养。考虑到考试技能方面的提高，我让学生假期把一些语文学科的阅读常识来进行总结。通过孩子们作业的反馈，开学第一周我对作业会有一个简单的评价，也集中解决作业中的一些问题。这样布置作业，咋一看，还是比较合理的，但是，有一个很大的隐患，就是假期老师的批阅和监督会花费很多的时间。作为教师，本身在校的工作量就比较大，若假期再得不到充分有效的休息，会导致开学后更加困乏的现象。另外，作为教师，有必要和孩子们有一些距离。毕竟，距离产生美嘛。每天批阅作业，看起来是为孩子好，但是大部分的孩子还是希望假期能做到自我管理。
二、我们的暑假作业
在总结寒假作业的利弊的基础上，我完善了暑假作业。这个作业小清单，比寒假作业小清单要简单很多。但也颇费了我一番的心思：一、作业的总体目标：八十分是分界线。八十分以上重基础，八十分以上重阅读与写作。二：对于基础较弱的孩子，需要巩固基础，对于任何学科的掌握和提高，没有一蹴而就的传奇，万丈高楼平地起，基础不牢，地动山摇。想体悟到学科的美妙，必得掌握最基本的常识。三、对于写作。因为这一学期系统上过作文课，我要求孩子们把前四单元的作文再写一遍，我在作业清单上标注了出现写作要求的页码，不至于在写作文的时候乱写，胡写。对于阅读，还是两本书，八上教材中名著导读的部分——《红星照耀中国》、《昆虫记》。部编教材的名著导读是我最喜欢的，对不同的作品类型都有不同的阅读方法指导，同时还有推荐书目，完整而系统。我要求孩子们先做出细致的读书计划，按照自己的读书计划在阅读方法的指导下完成整本书的阅读。（附：假期优秀读书计划）
大部分孩子的读书计划还是比较认真、科学的。四、不仅仅是阅读有阅读计划，假期作业亦必须有计划，否则就会出现开学有大量补作业的情况。凡事预则立，不预则废。寒假作业我已经给孩子们做出了如何制定假期作业计划的榜样，这个假期，孩子们也有模有样的做起来了。大有“青出于蓝而胜于蓝”的架势。附上孩子们的假期优秀作业计划：
五、最重要的一方面就是假期作业的督促。吸取上个假期的教训，我提前把班级里的同学分成八个小组，一个小组大约五六个人，选出八个小组长，这八个小组长负责自己小组每天作业的完成情况的督促和记录，同时，这八个小组长和老师单独建立一个微信群，一个星期汇报一次，自己小组每位同学的作业进度以及完成的质量。每位小组长都有一个作业记录本，开学按作业记录本收作业并评出优秀的作业。
假期将近两个星期了，陆陆续续总有优秀的作业发到群里，整体作业情况良好。小组长们也兴趣盎然，这是最重要的。教育的最终目的是让学生学会自我管理。希望这也是一次尝试。斯一记。（附：假期优秀读书笔记）
