长期从事小学高段的美术教学，《唱大戏》这一课已经上了很多次，也曾上过公开课，但一直不满意自己的教学。不是因为我不认真，实在是本课的信息量太大，学校课时又有限，所以经常感到无从下手，但是这课又实在有趣，且京剧是我们国家的国粹，是我们的骄傲，在西方文化无孔不入的侵略时代，更值得我们学生好好学习，去继承和发扬。所以，总是在犹豫中，不断地改变教学设计，希望能让孩子们有较好的收获。
本期，又面临了这一课，又让我茫然不知所措。静下心来，我认真地进行了思考，对本届六年级学生情况进行了理性的分析：我从五年级开始接任，学生的第一个作业就给了我迎头一棒！最基础的色彩知识和构成原理一概不知。要知道五年级开始就逐步加入美术的专业知识，和四年级相比，是一个质的飞跃。面对这种情况，我只能一边上新课一边补旧知。下期的区素质测查准备过程中，再一次让我感觉到他们的无奈和无助。幸好一个月的强化训练，让他们有些提高，但都是应付考试的呆板记忆。倘如现在我按照课标的标准去要求他们，一是设计绘制脸谱，二是根据记忆和图片参考画戏剧人物，无疑是让他们哭天无路。当然还是有少部分同学绘画能力较强，那也是因为一直在外培训。于是，根据各个班的不同情况，我尝试着对课程内容及教学活动进行了适当的调整：
一、欣赏部分各班一致，通过视频和文字了解中国戏剧的起源和发展及其取得的成就；通过观看几个著名的戏剧片段，感受戏剧的文化氛围。
二、实际操作部分因班施教：一班虽然聪明，能力较强，但个性过于张扬，对学科重视程度不够，为了挫他们的傲气，自学和讲解相结合，独立设计脸谱，后期再根据视频欣赏画戏剧人物；二班学习态度比较好，但专业能力弱，所以我讲得多一些，脸谱的设计也是我先画好空白脸，再让学生设计添加有个性的图案。戏剧人物就免画，用欣赏代替；三班和一班有很多相同的地方，但是学习态度要端正，所以完成一个较复杂的作业，结合脸谱和片段欣赏，画完整有情节的戏剧人物；四班和五班较之其他班单纯，学习态度认真，但技能很一般，所以我也是给予了脸谱模版，并补充了许多图片知识，让他们有参考有借鉴，画起来也相对轻松去。更重要的是我充分利他们单纯好表现的心理，让他们在欣赏完片段后进行模仿秀。没有想到两个班都是胆大好表现的人，他们跟着视频，和着音乐，唱得有板有眼，特别是五班的刘岚峰，虽然是一个胖乎乎的男孩子，但模仿起黄梅戏《天仙配》中的七仙女丝毫没有违和感，那小眼神、小身板，还颇有几分韵味。不时引来同学们的掌声和欢笑。
几节课下来，孩子们对中国的戏剧有了初步的认识和高度的赞赏，同时和西方的一些艺术文化相比，也发现了许多完胜的地方。在欣赏视频的过程中，他们不断地感叹中国传统文化的神奇，如川剧的变脸和吐火，至今仍是难以释怀其中的奥妙。
虽然我的课让孩子们在技能上的提高不大，但是对审美能力的培养和提高却有着积极的作用。我们学校教育不是培养匠人，而是培养他们的气质和修为，完善他们的独立人格，帮助树立正确的人生观和价值观。本期的《唱大戏》依然没有解决我的困扰，但是我的小小尝试，让我感觉比以往的努力又多了几分成功的自信。
