事件一
刚满三周岁的宸，一日看见妹妹玩他的玩具，很野蛮地冲去打妹妹！我吓坏了，马上拉开他，当时很想大骂他，但还是忍住，只是安慰大哭的妹妹。外婆骂宸，说要打他，宸也大哭。
我没理宸，后来我看宸不哭了，就和他说：“宸宸，有个小女孩需要你的帮助，你能不能帮帮她。”宸说：“好的，她遇到了什么麻烦？”我告诉他他：“这个小女孩很可怜，哥哥经常打她。她玩哥哥玩具，哥哥就要打她，你觉得哥哥这样做对吗？”宸说不对。我说：“你能去劝劝那个哥哥吗？”他说好的，还提出要用微信劝。单纯的他根本就没把这事往自个身上想，他对着我的微信说：“你不要打那个小女孩，她玩下你玩具又没关系。”说得一本正经，头头是道。看来，他还是明白道理的。本来这事就这样完结了。
宸爸可能觉得这样教育还不够过瘾。他把妹妹的照片给宸看，说：“宸宸，你看这就是那个小女孩。 你认不认识她啊？”宸的脸上仿佛闪过一丝尴尬，他固执地说不认识。
之后，宸把自己的玩具都递给妹妹说：“给你玩，都给你玩。”
表面看着，这次教育有一定的效果，但细想，还是有不妥之处。第一次用，年纪尚小的他萌哒哒的照着我们预想的做了，下次他学聪明了，这套办法就行不通。关键是，以后他也学会这样与别人交流，总喜欢给别人下套，就不好了。
教育，要润物细无声。太直接，少了艺术性，效果就会打折扣了。
事件二
一早，不知是什么唤醒了宸的记忆，起床说要穿帆船衣服（一件印有帆船的短袖），可这是大冬天啊。外婆让宸穿好棉袄外套后，将这件短袖套在外面，这是什么画风？正如奶奶所说，棉袄外套短袖，看去很傻啊。可宸不和你说道理，死活不肯脱，“嗯～要穿！要穿！”在去幼儿班的路上，奶奶说了好久也说不通他。我一边开车一边灵机一动说：“宸，帆船衣服冬天要冬眠的，它要躲起来睡大觉，睡醒了夏天才会开得快！它和青蛙一样怕冷的，要冬眠，你不让它冬眠，它夏天就不能带你远航了。你把它脱下来藏进书包里睡觉，别吵醒它。”宸一听，真乖乖脱了。这个冬天睡觉夏天远航的说法比奶奶的“你这样穿，别人都要笑话你”要灵的多。
和幼儿说话要富有童真童趣，合他口味了，他才听得进去。
事件三
这几天，宸天天念叨着想坐大巴车，很想做大巴车，而且要双层的。特别是昨天坐了大巴车春游之后，更是见人就说，简直像个唐僧。
下午放学又开始和我念叨，可我哪变得出大巴车啊，真弃小轿车坐公交车，既麻烦又不知道他是否领这个情。于是，我对宸说：“妈妈去写张大条子：旅游大巴车，贴在妈妈车上如何？”不想，宸说好的。于是就有了以下一幕
这个位置是宸要求我贴的，这样一来他就心满意足地坐着我的小轿车回家了。
很多时候，孩子要得不是真实的事物，而是一场游戏，一次模拟情景而已。
事件四
都说孩子的创造力萌发在三岁。做妈妈的在清明节这几日，见识了他的创造力。
回家途中，他又开始絮絮叨叨地说开了：“我想妈妈的车变成长长的轮船，我想……我想妈妈的车变成……”这娃咋变得这么啰嗦，准又是玩轮船、汽车着魔了。我心里暗暗想。可仔细一听，这不就是他做的一首诗嘛，看我为他整理下：
我想
我想妈妈的车变成长长的轮船
我想马路变成蓝蓝的大海
我们在大海里开船
我想妈妈的车会变色
我坐在里面车变成蓝色
妹妹坐在里面车变成红色
奶奶坐在里面车变成黑色
我想妈妈的车变成紫色
马路变成紫色
房子变成紫色
大树变成紫色
爸爸变成紫色
我们生活在紫色的世界
——2017.4.3宸宝口述 （宸人生中的第一首诗）
第二天，和我去洗车，排着长长的队伍。我甚至不想再等待了，于是问宸：“我们是在这里排队等着洗车，还是先去大润发玩，改天再来洗车？”宸很坚决地回答我等洗车。练他一直闹腾着要去的大润发都不惦记了。于是，我抱着他坐在洗车店门口的小板凳上，唱歌吧。“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有……”这首歌耳熟能详吧，宸宝也是，估计幼儿园里学过。可，他不满足于此，他开始编歌了：“两辆校车，两辆校车，跑得快，跑得快，一辆没有司机，一辆没有乘客，真奇怪，真奇怪。”是不是很赞，除了量词“只”改为“辆”之外，全是他自个想出来的。
