读书产生生产力训练营第二天

读书书籍《终身成长》作者：美国 卡罗尔·德韦克

阅读学习第4-7章

第四章：冠军的思维模式

固定思维模式的人认为，获得冠军的人是有天赋的，并且不需要太多的努力就可以做到冠军。

成长性思维模式的人认为，人通过刻意努力的练习是可以成功的，最终称为冠军。就算是失败了，也要从过程中找到问题，并深入学习成长。

总结：成长型思维的人是可以掌控成功的过程及维持成功的过程。

第五章节：商业的思维模式

人才之上的思维模式：

2001年一个重磅消息震惊了整个美国企业界。安然公司——美国企业代表者之一，面向未来的企业—宣布破产。到底发生了什么？为什么一家如此辉煌的前景企业转变为一场如此巨大的灾难？是无能，还是腐败？

是思维模式，根据马尔科姆·格拉德维尔在《纽约客》杂志中所写，美国企业当时变得对于人才过于痴迷。确实，美国著名的管理公司咨询公司麦肯锡的权威人士坚持认为，当时企业的成功需要“人才思维模式”。就像体育界有天生的运动奇才一样，他们认为，在商界也存在这样的天生人才。企业也应该像俱乐部一样花大价钱签约杰出的运动员那样，不惜重金招募人才，作为企业的秘密武器，成为击败其他竞争对手的关键。正如格拉德维尔所写：“这种人才思维模式”是目前美国企业管理领域普遍接受的方式，它给安然公司文化规划了蓝图，同时也为它的死亡买下来种子。

安然公司招聘超级天才，其中大部分人有着漂亮的学历，这本身没有什么不好。安然公司给他们提供高额的薪水，这也算不上什么太糟糕的事。但是将全部的信念孤注一掷，放在“人才”这一点上安然公司犯了一个致命的错误：营造了人才之上的企业文化，由此迫使其员工努力表现的异常有才能，也就是迫使员工陷入了一种固定型思维模式。有一个香港面试大学生的研究。由于学校是全英文环境，有着固定型思维模式的学生担心会暴露自身不足，所以拒绝参加提高英语的课程，而是应聘时的简历中夸大自己的能力。

格拉德维尔总结说，当人们生活在一个以个人为天生的才能标尺的环境里时，一旦整体受到威胁，他们就感觉遇到了巨大的困难。他们不会选择参加“补习班”，也不会在投资者和公众的面前承认自己错了，他们宁愿选择撒谎。显然，一个不能自我更正的公司是不能蓬勃发展的。这个案例在我的心里烙下了深深的印记，也给我运营公司敲响了一记警钟。

固定模式的领导人认为自己就是天才，是最具领导力的人。不肯接受别人的建议，不认识自己的错误，认为自己的决定和方法是完美的。同时固定思维模式的领导人也会以有能力的人才为招聘原则。

成长型思维模式的领导人相信人才是可以培养的，在招聘的过程中更关注人员的发展型思维。成长型思维模式的领导人相信人的潜能和发展潜力，无论是自己还是他人。她们不谈特权，而是专注于带领公司奋斗的历程。

华尔街通用电气的CEO杰克·韦尔奇，用倾听、信任、培养的方式值得我公司学习。

穆尔卡希的倾听、学习、坚韧、恻隐之心的方法用把亏损170亿美元的施乐公司转亏为盈。

总结：作为公司的领导人需要有具备成长思维的能力，相信自身不足、深度学习，相信员工和团队都可以同学学习成为优秀的人。实际工作中，做一个在任何情况下都能带领公司走向卓越的领导者。这种领导者并不是指那些能力超群、魅力出众、非常自负并且认为自己是天才的人。而是哪些谦虚、勇于不断提问并有能力面对残忍现实的人——也就是说，面对失败，即使是自己的失败，依然能保持信念，相信自己最终可以成功。

固定思维模式的员工对于自己不擅长的事推诿不做，擅长的事不愿意接受他人的意见。

拥有成长型思维的员工勇于面对压力和困难，找出问题，学习最终完成。

第六章节：人际关系：关于相处的思维模式

培养我需要的思维方式，被的拒绝后我会觉得自己受到了评判，感到痛苦，想要报复对方吗？我不会

我虽然会感觉很受伤，但是依然可以原谅对方，从中学习并继续往前走。

第七章：父母、老师与教练的思维模式

教练：通过思维模式走向成功

成长型思维模式的教练行为：做永远的教练，

1、理想：充分准备、权力付出

2、一视同仁，没有不好的学生

3、教育学员懂得生活

虚假的成长思维模式

作者见过许多家长、老师和教练用非常棒的方式传授成长型思维模式，并获得了良好的效果。利用思维模式的原则，很多学校和运动队走向了巅峰——他们出色的学习文化（团队的协作）以及优越的成就获得了人们的认可。不用说，这令人感到欣慰。有一次作者的一位同告诉她发现了一种新现象——“虚假的成长型思维模式”。作者就开始研究思维模式的真伪

成长型思维模式相信人们的能力是可以发展的，就是这么简单。成长型思维模式可以产生很多影响，但它的核心就是这一点。然而很多人却赋予了它不同的意义。

有人错误的理解，自己喜欢的有点就是“成长型思维模式”。如果他们是一个思想开放、灵活性高的人。他们会说自己拥有成长型思维模式的人。作者经常听人们将成长型思维模式称作”开放型思维模式“，但是拥有灵活性和开放的思维，与专注于个人的能力发展是两件不同的事。作者认为：人们如果远离了成长型思维模式的真正意义，也远离了它所带来的益处。人们可以沉浸在自己杰出的个人能力中，但无法成功的培养自身或自己的孩子和学生的能力。

还有其他错误的理解：如有人认为成长型思维只关乎努力；还有人认为成长型思维模式等于高于孩子们可以做任何事。

如何培养（真正的)成长型思维模式

人们不会在某个时刻正式宣告自己获得了成长型思维模式，而是通过一个过程，慢慢的接近成长型思维模式。

再一次感叹樊登团队开发的阅读学习模式：听、读、写（总结和回忆）的刻意练习，让我的阅读再也不是一脑袋浆糊( •̀ ω •́ )。

明天阅读学习输出继续＾０＾~加油