日子一天一天的过去，不知不觉期末就到来了，又是一个总结反思的契机。两届高三下来，积累了不少经验，承蒙学校领导信任，有幸在返回高一的时候带年级的次重点班的班主任，半年来让我收获颇多，现梳理、总结如下： 一、营造班级氛围，打造优良的班集体。高一（5）班是年级第二个火箭班，老师和家长们都给予很大的期望。记得准备开学时，我给家长们打电话通知报名事宜，家长们几乎人人都问，这是什么班？是不是重点班？可见家长的重视。从开学初，我就着手设计班级“入家仪式”活动，以及第一次家长会的活动。同时，我引导孩子们从进入高中开始就树立清晰的目标，我把每个孩子的目标大学和个人座右铭、照片等都喷绘出来，贴在教室四周，让我们天天可见，随时做好引领和激励工作。另外，我为班级购买《意林》《书虫分级阅读丛书》等，与孩子共读一本书，营造阅读氛围，并且创设自学环境。
二、培养班干，形成学生自治管理范围。班干部是一个班级的重要力量，老师不可能时时刻刻和学生在一起，和他们时时刻刻相处的一定是他们的同学，从同学中甄选班干尤为重要，班干部不是天生就会管理的，如何将我们这种领导力复制给学生，也是一门艺术。于是我注重培养班长和副班长，每周班会让他们上台总结，遇见问题问他们的处理意见和方法，自习课由刚开始我坚守慢慢到我退出，他们守。从我通知组织班委会议到他们自主主持班委会议，一步一步放手，看到他们做得好的时候，我从来不吝啬自己的掌声和赞美声，他们的成长让我由衷的欣慰。
三、坚持量化考核，落实检查反馈制度。用来自湖南长沙的张昕佳同学的妈妈的话语来说，“李老师，我觉得孩子在这个班级特别好，因为你是一个持续坚持做量化的老师，这样让同学们知道制度的准则，明白行为追求的方向。”高一5班，坚持对同学们开展量化评比，每日记分，每两周一统计，评比并奖励奶茶等奖品。获奖同学分享自己是如何做好的，让其他同学有据可依，有方向可寻，这是规则与正能量的体现，这是一个班级朝着优秀自治状态发展的必经之路。
一个学期来，收获不仅仅就是这些，与同学相处的愉快，与科任老师沟通的和谐，家长的认可，自我的成长等等，无不让我充满感激，2021已经过去，2022且行且珍惜，愿我和孩子们一起活出心花怒放的人生。
