小二上了一年级，顺风顺水的，每天回来，都开心得不得了，一到家就急不可待地与我分享学校里有趣的事情。比如说，男生厕所爆炸了，吓了我一跳，原来是水管子破了，漏水了。好像上学遇到的每件事情，在他心里都觉得很有意思，像只快乐的小鸟。
唯独书写的习惯不太好，总觉得自己写得不太好，总是去描，去擦，这样字就写特别慢。我在旁边陪着他写，其实他第一次写得就很好了，他总是不满意，就反复地去擦，有时把本子都擦破了，有时把笔画描得像小柱子似的，又黑又粗。我很不理解，比如拼音b，第一笔那个竖，我觉得他写很好，够直的。可是他觉得不行，认为还是不够直，总是用铅笔去重复地描啊描，描得像黑小柱子。要不然就用橡皮去擦掉重写，如此重复好几次，有地甚至四五次，还觉得不满意。在我看来，他描过得或重写的，与第一次写得也差不了多少的，可是他就是听不进去，他说不让擦，那还用橡皮干嘛呢！
我记得他上幼儿园时，写字可不是这样的，而且每天很快就把要写的作业写完了，我回家只要看下就可以了，那时可省心了。不知道他这习惯从什么时候开始的，应该幼儿园快毕业时，那时人少，合成一个大班，好像从那时开始，总是擦了再写，写了再擦....，当时觉得还是幼儿园，也没有当回事，这下可麻烦了，每天写作业就要浪费掉好多时间，写不完又很着急。
我耐着性子与他说什么，他都听不进去，总按自己的来，特别写到竖的时候，总是纠结写得不够直，他很执着地一定要把那个竖写得很直，很直，他心目中的那样直才行，想不能孩子心底的那个直到底是怎样的世界。
昨天晚上写到９点多，作业还没有写完，一方面是他的执着，一方面是他记错遍数了，都写了５页了，按他说的作业才写了不到一小半。然他自己急得都哭了，一边哭，一边写，还是挺执着的，还一边问我写不完可怎么办啊！哭得稀里哗啦的。这是课堂上没写完的，老师也没有在群里说课堂上的作业是什么。
我悄悄地给他老师打了个电话，才知道课堂上的作业，是一个写一行，他是一个写三行，而且每个还四个声调，多出这么多来，可不就写不完。最后老师都发话了，不用写了，明天到学校再说，他才安心不哭了，也不写了。等我与老师沟通他的这个习惯，孩子已经躺沙发上睡着了。
我想了想，还是要多多陪伴孩子，陪他把他所谓的执着，改一改，也许过几天就好了！
