培养读和写的能力，其实从小学就开始了，只不过，有些最简单的方法慢慢被我们淡忘了，而去舍本逐末的追求复杂、繁琐的方法，殊不知，最简单的方法，把它运用到极致，却可以产生巨大的能量。
下面就谈谈我从小学语文试题中悟到的，关于提升读、写能力的具体方法。
01
从阅读理解题目中悟到什么？
小学语文阅读题中常常有这样的问题——这段话主要讲了什么意思？通过读这段话，你明白了什么？概括第二段话的意思？联系上下文，理解重点词语的意思？……诸如此类的阅读题很常见。
在做这些题目的时候，老师会提醒我们：“要先读短文后面的问题，然后带着问题去读短文，带着问题去文中找答案。”——带着问题去阅读，恰恰是提高阅读效率的最佳方法。因为这样目的性更强，有明确的的目标，不被次要的内容所影响，读起文章来效率自然很高。
这就像《如何阅读一本书》中所提倡的“读书四问”一样。
同时，如果能够把后面的问题都回答出来，尤其是关于“某一段话主要讲了什么意思？”这类问题，如果能回答并写出来，说明你真的理解文章的内涵了。
这就像我们读完一本书，然后写出关于这本书的书评或者读书心得一样，如果能写出来，并且比较贴合书本的内容，说明我们就真的理解了这本书的含义。
现在的你，是这样读书的吗？
02
从作文题中悟到什么？
每当要写作的时候，老师总是提醒我们要采用“总分总”的结构写，因为这样更清晰、更好写。
总，也就是要总体上概括说一下要写的事物；分，就是具体的说一下你要写的事物，从多个方面展开去说；这些说完以后，最后再总结一下，一篇文章就完成了。
现在仔细想来，这不就是我们把一件事情写清楚的一个基本结构吗？
如果我们也采取这种“总分总”的思维方式和写作结构的话，也一定可以把一篇文章写的很完整，逻辑性很强。
老师还说，在想不起来接下来要怎么往下写的时候，就对当前的一些句子进行提问，然后把回答这个问题的答案写下来，就丰富、扩展了作文的内容。
这种写作方法，不就是樊荣强老师所讲的写作中的“问答思维”的具体应用吗？
03
这里只列举了关于阅读和写作的例子，其实还有很多可以从小学语文试题上学习借鉴的地方，比如，词语积累、优美句子积累、添加形容词等，按照这些题目形式去训练，我们一定可以让自己的阅读和写作能力再上一个台阶，虽然这些方法我们现在看起来很简单，但如果能运用到极致，就可以创造出我们感到惊讶的成果。
