01无实践，不素养。
实践检验真理，培养学生在新课标背景下的核心素养需要全学科老师共同努力。教师完成一节课的教学任务，不等于学生在一节课获得到了核心素养，学生能够在教师设计的学习活动中真正实践，不计结果沿着路径往下走，素养才有可能在生长，动手写，动脑思，动嘴表达，眼睛所及之处皆是发现，人人参与进来，努力走向素养提升的道路上去。这就是用实践去提升素养，真正从要我学转变成我要学。
02鼓励学生，激发兴趣
兴趣是最好的老师，鼓励是最高效的手段，不要吝啬，大胆鼓励学生。正如张老师所言：鼓励学生去更广阔的地方，进行积极地语言运用。
03用三只眼看课，打破常规观课方式
看整体（育人价值）看结构（内在关联）看细节（具体操作步骤）老师应当先有种一棵大树的理念，才走向如何通过裁剪细枝末节，关心内在关联，坚定相信种子也可以成为参天大树，不断追求卓越。
04儿童立场有温度
对于儿童立场，我想到的关键词：真实，具体，生长。面对自己的常态课教学，老师要努力让儿童真实呈现自己，发现儿童对课程内容学习的起点和难点，把握真实具体的学情，通过儿童喜闻乐见的途径，鼓励人人动，人人长，借助数字化技术赋能教育教学。我觉得，一个心中脑里有儿童立场的老师是一个会生活，会思考，努力丰富自己的老师，是可以放下昨日，过好当下，拥抱未来的好老师。
每一篇课文，都是老师育人的工具，和学生相处的日子，细节里都隐藏着教育背后的线索和真谛，不让自己的日子白过，和学生一起记录点滴并分享，携手在走远路，扬微光。我是老师，我愿意心怀火种，给人以火炬，我愿意跟着优秀的团队，奔向理想的彼岸，我愿意从今天的开始，直到生命结束，不负自己，不负学生。
