少儿美术教育不单单是传授美术技能的活动，而是对少儿进行智力开发的手段。它的目的不在于教会孩子们画一张好的作品，也不是为了培养未来的画家，而是作为培养儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力一种重要手段。美术教育对手脑协调能力、审美能力方面具有开发其潜力的重要意义，有着其它学科所不可替代的作用。
为什么要重视孩子绘画的培养呢？
01、提高审美能力
一个从小喜欢艺术、喜欢绘画的孩子，和一个从小只看电视、玩游戏的孩子，在长大后的气质上会产生非常大的区别。
02、表达宣泄情感
绘画同音乐、舞蹈一样富有魅力，是人类表情达意的一种形式。无论是孩子、还是成人的绘画作品，都附带了个人感情因素在里面。
孩子的画其实是孩子内心真实的写照，是孩子情感的外在表现。孩子通过画画，会更加善于表达和发泄自己的感情，释放自己的坏情绪，保持愉悦的心情。
03、培养丰富的想象力
为什么我们总是很难看懂孩子画的是什么呢？因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人世界的规规矩矩、条条框框限制了我们想象力的发展，而孩子的世界里则充满了童话般的烂漫：大象会跳舞、树木会说话、彩虹上有游乐园……
丰富的想象是科学家、文学家最基本的品质。孩子在绘画中，想象力得到扩展、深化，这是人才成长的基础。
04、提创造能力
儿童美术教育的目的不是培养成小画家，而在培养孩子的美感，以及提高创造力、表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。“创新”是儿童画画的主旋律。
日本儿童美术教育家鸟居昭美说过：“创造力对于人类来说是一种不可或缺的根本能力。创造力的枯萎意味着自发性、自主性、甚至是自制力的衰退。而孩子在幼儿期及少儿期的绘画活动，正是培养一个人创造力的最关键手段。”
05、画画让孩子变得自信
画画就是一个表达自我的方式，孩子越自信，他就越敢下笔画，越敢于和别人分享自己的画面，越敢于和别人解说自己画面里的七彩世界。
不同阶段
孩子的创作特点
1~3岁，涂鸦期：这个阶段的孩子以点线面中的“线”为主，1岁开始涂鸦；2岁开始有自我意识和语言解释；3岁可以画简单的头部人像，能够解释自己的画。
4~6岁，象征期：这个阶段的孩子已经开始画一整个“面”。4岁的孩子开始凭印象画画，孩子会把脑海中印象深刻的东西画得很大；5岁的孩子已经能抓住事物的特征和形象来画画了；6岁孩子能将事物按照顺序排列，可以画出图案和纹饰。
7~9岁，主观表现期：这个阶段的孩子已经能够完整的画出肖像画。9岁孩子的画已经表现出了“写实主义”的特征。
家长如何正确引导孩子画画？
涂鸦期：这个时期的孩子主观意识还未完全形成，家长能做的就是提高孩子对绘画的兴趣，培养孩子的观察能力。多带孩子融入大自然，观察其中的不同景色，给孩子在户外拍照，再让孩子观察照片，鼓励孩子说出照片中的发现。
象征期：这是孩子刚进入绘画世界，开始探索绘画奥秘的时期。这个时期，着重培养孩子的想象能力。这个时期的孩子有向爸爸妈妈介绍他自己的画的能力，家长应该认真倾听孩子的描述；如果孩子平常做梦了，引导孩子把梦里的场景说出来，再帮助他用画笔将梦记录下来。
主观表现期：这个时期孩子已经有了自我意识，清楚的明白自己作品要表达的意义。家长应该引导孩子观察细节与整体之间的关系，比如孩子画了一个杯子，家长可以让孩子给杯子加上装饰；也可以让孩子用绘画当做每天的日记，既可以记录下每天的生活，也培养了孩子的主观能力。
面对不同年龄的孩子在绘画上的不同表现，家长应该细心观察，因为每个阶段孩子的画都是他们内心的映射。作为家长，应该在孩子绘画的不同阶段，做出不同的配合举措。
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艺术教育是一个潜移默化的过程，目的在于培养孩子的修养、审美、品行、素质，让孩子慢慢学会欣赏生活的美好感知世界的多彩，从而丰富她们的生命成就她们的人生，所以，快让孩子动手创作起来吧！
