引子
栱栱一年级下学期转学到南科大实验学校，让他感到新鲜的除了新的环境、新的课程、新的老师同学外，最值得一提的当属学习思维导图了。
从刚开始不知道怎么做思维导图，到后来老师一布置思维导图作业就兴奋不已，栱栱只用了短短两周时间。这让我感到小有成就。栱栱学习思维导图的过程，也是我进一步了解思维导图的过程。我们父子俩教学相长，一起享受这快乐的学习经历。
为了能和更多家长一起交流学习，我决定将栱栱学习思维导图的案例与大家分享。希望能对刚接触思维导图的家长有些帮助，也希望有经验的家长不吝赐教，让“妙思乐学”成为大家学习思维导图的交流社区。
什么是思维导图？
关于什么是思维导图，说法有很多。我个人理解，思维导图就是把思维用图形表示出来，或者用图形来辅助思维过程。
思维导图重点在于图形表示（包含形状、颜色、位置关系等）。图形与图形之间的关系，本质上体现了思维逻辑关系。
左右脑分工理论认为人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维。思维导图其实是融合了左右脑的功能，将抽象的逻辑用具体的形象来表示。因此思维导图有助于左右脑的同步开发。
什么时候适合开始学习思维导图？
可能有些家长会有这样的疑问，孩子现在开始学习思维导图会不会太早或者太晚？其实这种担心是多余的。任何一种技能的学习都没有绝对的太早或太晚。如果觉得太早，可以做一些技能学习的前期铺垫；如果觉得太晚，则可以适当加快技能学习的进度。不去尝试，永远不知道什么时候是合适的时机。
有一种观点认为小学三年级起更适合应用学科思维导图，因为三年级是小学学习阶段的分水岭，也是孩子从“记忆导向学习”向“理解导向学习”转变的关键时期。对此，我并不否认，但也不完全赞同。
我认为从5-7岁起，家长就可以有意识地引导孩子做思维导图的训练。这个阶段一方面可以通过一些小训练让孩子对思维导图有个感性的认识，另一方面也可以通过在家长指导下完成思维导图带来的成就感让孩子喜欢上思维导图。这个阶段更注重家长的引导，告诉孩子什么情况可以用思维导图来分析、学习、总结，以及怎么去使用思维导图。
经过两到三年的训练，从小学三年级起，就可以放手让孩子更加自主、独立地使用思维导图去梳理学习的知识点。因为经过了前期的训练，这时候孩子用起思维导图来就更得心应手。
开始第一份思维导图
栱栱的第一份思维导图是我用纸和笔引导他一起完成的：
1、我在一张纸正中间画了一个大圆圈，写上“天气”两个字；
2、接着在边上画上若干个小圆圈，小圆圈和大圆圈之间用线连接起来；
3、我开始让栱栱说出他能想到的天气名称。他每说一个，我就写在一个小圆圈里；
4、等到他想不出更多了，我让他对已经列出的天气进行分类，哪些是喜欢的天气，哪些是不喜欢的天气，并且说出喜欢和不喜欢的理由。
就这样，栱栱的第一份思维导图就算完成了。通过这张思维导图，让栱栱对思维导图的概念有了个朦胧的认识。
下图是这一份思维导图空白版本，有需要的家长可以另存后打印，与孩子一起完成。
