6本学期，我读的一本书名叫《做有温度的教育》一书。该书的作者是方华。这个作者对于我来说，很奇特，因为他是一个教育局长，教育局长出书，挺少见的。因此我就很好奇，想看一看这位局长对现在的教育现状有什么高见。

我已经读完了第一辑：教育是什么。里面给我印象最深的一部分内容是：教育应该淡化功劳，多些功德。里面的两段话写得非常好，我就摘抄出来与大家共勉。

教育的功劳如同推平村头、河边的小高地，让它们变得平整、好看；教育的功劳如同砍掉桥头、垄边的小灌木，让那里变得通透、亮堂；教育的功劳是到处都浇上混凝土、贴上花岗岩，让小草长不出、雨水流不进的干净、便捷；教育的功劳是为了让自己的感官舒服、生活舒适，而不让小狗小猫、小草小树、小坑小洼、小虫小鸟进入我们的生活，打扰我们。可是，这种功劳是真正的功劳吗？教育的功劳是带领孩子们朝着既定目标出发无论他们是否愿意，跟上就是优秀的，落下就是失败的；教育的功劳只在乎你能否到达目的地，而不在乎你在途中的感受与体验；教育的功劳是希望每个人都朝着同一个方向、用同样得方式同时到达目的地，而不问你为什么去、去干什么以及路上看到了什么、想到了什么。

教育的功德是小路上的杂草，就该让它肆意生长，只要它不影响行人走路；教育的功德是小桥头的灌木丛，就该它自由生长，只要它不影响走和桥梁的安全；教育的功德是门前小院留一块能长出小草的泥地，门前屋后留一些能蓄雨水的小坑；教育的功德是村头还有百年香樟，村边还有高低不平的坡地；教育的功德是考虑自己舒服的同时，也想想身边的“朋友”和未来的需求与可能；教育的功德是让孩子经历成长中的酸甜苦辣，成长中的失败、悲伤、无奈与担忧，成长中的骄傲、自豪、痛快、与希望，因为这是真实的成长、自然的成长、以我的成长。

只有实现“让孩子成长”这样的功德，教育的功劳才是真正的功劳。因为教育是为了孩子的一生，所以我们既要关注孩子阶段性成长的需要（包括考试、升学的实际需要），也要关注孩子成年后组建家庭、进入社会的需要。当前路面需要浇灌混凝土的，还是要浇，但不必全部浇灌上，可以留些小草、小花、小树。总之，不要为了眼前的便捷而毁掉所有看似没用的东西。

功劳和功德两个词可以说是近意词，但是劳和德的意思差别可就大了。我们现在的教育太重视劳了，却忽视了教育“德”才是最重要的。百善孝为先，做人德为首。教育首先是教会学生做人，然后才是教会学生做事。

现实生活中，太多太多的可悲可惨的故事告诉我们，教育的功德是多么的重要。我们不仅要把孩子们教育成优秀的国家的栋梁之才，更应该把他们教育成有精神的风骨的中国人。这样，我们一个民族在世界上才会立于不败之地！

我们的学校，我们的家长还有我们的社会总是抓住教育的功劳不放，用分数来衡量一个孩子是否优秀，用升学率来衡量一个学校是否合格，用成绩来评价一个教师是否称职。所以我们教育出来了好多所谓的人才，品质却跟差劲，不但没有给国家和社会做出贡献，还给国家和社会带了负面影响。

还有一些学生本应该可以快乐幸福的生活着，由于我们太过于追求教育的功劳了，我们扼杀了他们的幸福，更有甚者，把孩子逼疯了，逼傻了，逼死了。在网上总会看到某某学校的某某学生跳楼自杀了。

如果我们的教育可以做到像这位方华局长说的那样：教育应该淡化功劳多些功德该多好啊！老师们就不会为了学生的成绩“而不择手段”给学生增加课业的负担，就能真正的做到让孩子们快乐学习快乐成长。这样培养出来的人才是健康的。

教育应该是灵活的，我们不应该把所有的孩子都教育成一种人，他们将来会成为哪种人，适合他们自己的就是最好的。小草，小花，小树，都是人，我们不能放弃他们任何一个！我们要做的是教育他们变得会生活，会学习，更重要的一点是教他们学会做人！