今晚如约打开CCtalk，聆听期盼了三天的课程《整合社会资源，助力专业成长》。初次看到课题，我就在思索，对于一个小小的普普通通的农村教师来说有哪些资源可以为我们所用?我们该如何去寻求资源，又该怎样整合呢？并以此来促进自己成长呢？
聆听了张老师的课后我顿悟了，是啊，首先要敢想，“没有做不到，只有想不到”;再者要有勇气去做，要行动起来!虽然我们是普通人，但我们可以努力做最好、最棒的自己!
一、做最好的自己。
怎么样做最好的自己?我想到了张老师课上讲得两个数学老师，他们用自己的行动去带动孩子们阅读并喜欢上阅读，养成阅读的习惯。其实我身边的小伙伴就在这样做最好的自己呀！我们学校五年级语文老师----赵老师本学期就借助CCtalk中的彩虹花晨诵课程，带领五年级同学跟上时朝莉老师开展晨诵活动。这不就是借助网络资源，借力互加平台和时朝莉老师的晨诵课程资源为我所用吗?活动中孩子们爱上了诵读，爱上了诗歌，甚至喜欢上了阅读!孩子们的潜能被挖掘出来了，学习热情被激发出来了，阅读能力提高了!赵老师也越发喜欢朗诵，诵读水平也越来越高啦！她们班排练的诵读节目受到校领导和家长们的一致好评!
二、让每个孩子成为最好的自己。
“全人教育”这个词对于一个教育工作者或许并不陌生，其含义就仁者见仁智者见智了吧！我认为全人教育就是尊重每个孩子，引导培养孩子优秀的品行及思考学习能力，促使每个孩子成为最好的自己!
让每个孩子成为做好的自己是我们教育的最高目标，这就要求我们发现学生特长、优点，挖掘学生潜能，培养兴趣爱好，整合社会资源，搭建平台展示，使孩子们在丰富多彩的活动中遇到最好的自己。
三、向儿童学习，得到胜过给予。
其实我也觉得，教学活动是一项双边活动，是教师和学生互相影响的过程。在十几年的教学生活中，学生对我的影响的确不小。还记得前年，一个冬夜，我们班的一个女生作业没有完成（通常要求当天完成，那天布置的是默写重点语段，而她背记能力不是太好），所以晚自习后她跟随我到我办公室（住室，我通常都住校）补作业，我就一边备课一边陪着她，她静静地坐在办公室后面的桌子前一会儿默背课文，一会儿默写（我坐在门口的班工作室备课），时间悄然流逝，等我想起看时间时已经到该就寝的时间了。我催促她“要不你明早起床后再写吧？课前交给我，行吗？”她头也没抬说:“快写完了，等完成了再去睡!”可是二十分钟后她还在继续，我几次想打断她，让她先休息，可看她那么专注，就不忍心，最终直至她完成任务!出于对她这种坚持的精神的敬畏我奖励她一块烤面包，她郑重得对我说谢谢，临出门时还回身鞠了一躬!至今她的神情还印在我脑海里!
四、终身学习，不是孤军奋战。
要想遇到最好的自己，必须不断学习;而报团前行则可以促使我们更快的成长。幸运地遇见互加，由互加又结识了许多优秀的小伙伴，李桂娟老师、雷书红老师、王莉莉老师、麦霸熊老师、钟幸梅老师……她们对教育充满激情，积极学习，乐于分享，行动力杠杠滴……从他们身上我学到了很多，有这么多小伙伴陪伴，还有吴虹校长的引领，互加丝丝老师，安妮老师，春春、国栋老师的帮助，我感觉青椒大家庭暖意洋洋!我不再孤单!
农村教育有互加、21世纪研究院、农村小规模学校联盟等等这么多的公益机构在关注，助力，有那么多优秀的农村教育工作者，怀着满腔的教育热情坚守在农村教育的阵地上，农村教育一定会越来越美好!
