迈向新征程，期待新突破
《乡村班级建设》专题一读后感
一、认识自我，突破自己
专题一首先指出了乡村班主任的工作和困境：城乡的差距、社区和家庭的支持力度不够、班主任的职业倦怠。书中所指出的问题是我们乡村学校所实实在在面对的问题，也是困扰我们发展的阻碍力。工作的困难是恒有的，但当我们面对困难或者处于困境中，要学会跳出困境，不要被眼前的困难所迷惑，勇于学习了解新时代发展的趋势，认识自我，突破自己，寻找发展的机遇，跟上时代发展的潮流！文章中也提到“打破循环的力量可以来自外部，但更为现实的、可靠的力量则来自乡村班主任自身”，班主任自身要有寻求专业发展的内在需求，提升自我的驱动力，促使自己走专业发展的道路。回想2018年自己第一次观摩阳东区班主任技能大赛，深深感受到时代的发展变化，班主任的工作不再是以前的“按部就班”，要跟上时代发展的潮流就要积极主动融入进去，于是在2018年末我突破自我，主动参加阳东区班主任主题班会比赛，给了自己一个尝试的机会，在这个参赛过程中得到了许多小伙伴的帮助，也学到了许多未知的知识。这就是一次来自于自身需求而主动出击的尝试，也正是自己给自己的这一次机会，让我在接下来的日子里学习到更多专业的理论知识。同时我也明白了机会不是等来的，而是自己争取来的，理论与实践相结合是接下来的工作方向，走出一条有自己特色的道路。
二、转换心态，促使转变
陶行知先生的“生活即教育”其实更是对乡村学校教育发展的实践指导，作为乡村班主任更需要重视乡村教育的价值，需要确立起自己工作价值的自信。乡村也有自身独特的资源，有着与城市不一样的特点，其实我们乡村班主任善于挖掘、善于发现，同样也可以在教育实践中用最真实的资源让学生感受到更直观、更美好的教育意义，从而也有助于班主任重新认识自己的工作价值，了解乡村教育的意义。
思维方式的转变从“你试试”向“我试试”，这种思维的转变对乡村班主任来说不仅是一种思维方式的转变，更是一种自信心的转变。“我试试”为自己争取了更多向上发展、认识自我，甚至是改变自我的可能性。反思在自己的工作中，对自我的不肯定，缺乏尝试、创新限制工作的发展，应给自己一个机会，勇敢尝试，不必过分依赖别人的指导或帮助，主动地抓住机遇，勇敢走出一条属于自己的路。回想当初担任学校德育工作室主持人时，陈校长大力支持我，并多次跟我谈，“你试试”、“相信你自己”等不断鼓励我。而我自己当时却对自己没有任何信心，感觉就像赶鸭子上架，最终在陈校长的鼓励下，我采取了“我试试”，这一次的尝试也让自己得到了许多成长的机会，改变自我，勇敢尝试未必是“坏事”。
从“想”向“做”转变，行动起来，这种转变未尝不是一种收获。学生在学校的学习生活，学的不单是“知识”，更多的应是在校园中促进自我的各方面成长。在活动中交流、合作、成长，在班级生活中不断发展和完善自我，班主任通过学生的自我成长，也促使自身的发展及改变。我们学校就是乡村学校，有着独有天然资源的优势是城市学校所不能相比的，回想之前和学生一起策划的创意树枝艺术制作比赛，学生充分发挥自身的聪明才智，利用校园的自然资源和家庭附近的树枝，学生制作一个个精美的作品，学生从尝试中发挥了自己的能力。对班主任来说，相信孩子，相信自己，敢于尝试，或许这就是另一种意外收获。
