今天上午我去了一趟长春，我看到了三类家长，不知道怎么形容，只能说无则改之，有则加勉：
1.愿我可以温柔的对待这个世界
今天在长春的地铁上，我看见一个很可爱的母亲和孩子，孩子大概6岁左右的样子，她在地铁上感叹“妈妈这个好快哦，比飞机还要快呢！”那个妈妈应该也是很累，满脸的愁容，可是却没有敷衍，“宝贝，飞机比这个还要快呢，这个没有飞机快呢”“那飞机又有多快呢？”断断续续的对话很是可爱。其实只是很简单的一句话，我只是敬佩她在状态不是很好的情况下。对孩子的态度仍然没有敷衍，在下地铁的时候，碰巧是一个站地。我看到她们并排站在扶梯上，我不知道这位妈妈是否是出于对孩子的保护还是其本身的素养，她把孩子放在她前一个台阶上，母女俩人都靠右站立，把左侧让出来，我也下意识的这么做了，所以说人的自律是不是也会受到一定环境的影响呢，（在扶梯上靠右是规则，把左侧让出来，是为有急事的人让出的通道），当你愿世界温柔对你时，也愿你会温柔的对待世界。家长看孩子写作业生气的视频，最近很火，身为教师我们面对的孩子不单单是一个两个了。我只希望我能够在未来成为真正教师的某一天，能够像这位妈妈一样，温柔而又有耐心。
2.传承的不仅仅是知识
在医院等待结果的时候我又遇见了一对母子，四岁男孩长的很俊俏可爱，很是招人喜欢，这位母亲更像是我们的家长，有最基本的教育，没有让他成为熊孩子，小男孩有着本来的天性，爱哭爱闹也爱笑，我们小时候大部分的家庭教育也如他一般，有教育，不过仍然存在于溺爱，那位男孩的姥爷或者爷爷也来了，可能因为长辈的宠爱，对于爷爷没有那么多的敬畏，甚至会出手打爷爷，当然是类似于玩笑的打闹。所以说我们的教育在向往儿童天性进行的过程中，是否对曾经的教育文化也有所传承呢？百善孝为先，老人们宠爱孩子没有错，但是孩子们又是否接收到了我们应该善待孝顺老人的教育呢？我们中国传承的不仅仅是知识，还有文化和品德。教师教书育人，孩子的品质是更为重要的东西。我们是否能做到帮助孩子成长为拥有高品质的人？
3.家庭不仅仅是教育还有无时无刻的影响
今天的我格外有孩子缘，在回来的火车上我又看到一对父母带着一个六七岁的小男孩，起先我并没有注意，孩子坐在行李箱上安安静静的玩着手机，不知怎么父母突然间争吵了起来，我抬头看了一眼，发现孩子脸看着屏幕眼睛偷偷的瞄着父母，当父母停止争吵，附近的空气突然安静了下来，孩子张望了一下，开始和父亲玩，他努力的吸引着父母的注意，吵着父亲陪他玩耍，我突然在想，其实孩子什么都知道，也什么都懂得，他知道你们在吵架，也知道你们在生气，他只能通过各种方式引起你们的注意，甚至在他吸引注意的时候还收获了母亲的不耐，我不知道他有没有察觉到。不过我希望他的父母可以快些和好，他可以不用那么尽力的去调节气氛，虽然他都可能不知道调节气氛是什么意思。现在她的妈妈仍然在玩着手机，父亲发着呆，孩子在吵闹。
我很无能为力，以后我除了可能成为一名老师，更大可能会成为一名妈妈，我只希望我的孩子可以不用这么辛苦，我可以给他一个完全放松的环境
孩子是珍宝，愿他们所遇见的人可以温柔的善待他们，在长大后他们也能够以善意对待这个世界。
