33026-陈玉姬
主题：如果你迟到了，会用什么理由？
活动对象：5-9岁孩子
活动人数：15人
活动准备：PPT ，绘本，小蜜蜂扩音器，翻页笔，投影仪
绘本简介
一只爱睡懒觉的小猪被闹钟吵醒了，它匆匆忙忙地赶到学校，发现已经迟到了。“安静的学校，一点声音也没有”，这种安静的压力，让小猪觉得必须要找个迟到的理由老师才不会生气，于是它开始编造了一个又一个异想天开的理由，这些理由就像一则童话故事，既可爱又荒唐，让人不禁赞叹小猪的想像力竟然如此丰富。
这些理由在小猪脑海中跌宕起伏，但当他面对老师的时候，却只说了“我…我….我起晚了”。老师只是说了句“下次注意，快坐下上课”，而小猪感受到的，是“长长的舒了口气”，欣喜的发现，“这才是最好的理由”。
教学目标
1在阅读中激发孩子想象力和表达力。
2在故事的潜移默化中懂得 “诚实才是最好的理由”，明白做任何事情都要形成守时的好习惯。
3初步了解思维导图（Thinking map）之圆圈图。
4学习用思维导图总结并表达自己的想法
暖场
开场为了活跃气氛，邀请全体小朋友起立跟着老师一起做关于小猪的手指谣
老师：小朋友们都做得很认真哦，你们知道这个手指谣讲的是哪个小动物吗？
学生：小猪！
老师：这只一直什么样的小猪呢？
学生：各种答案
老师：对的！这是一只爱吃爱睡懒觉的小猪，今天讲的这个故事阿也是一只小猪，他因为睡懒觉阿发生了一件非常糟糕的事情，是什么事情呢？我们一起看来来吧
教学过程
一、指导看封面
1、老师出示封面，对作者，绘者，获奖经历做简单的介绍，因为孩子年龄比较小，需要用孩子可以理解的语言来解释。
2、引导孩子对封面主画面的进行描述并做讨论
老师：在这个封面里看到了什么?
学生：我看到了一只小猪和一个闹钟
老师：嗯，这个小猪的表情看起来怎么样？
学生：很惊恐！很吃惊！惊慌！恐惧！等等答案
老师：哪个小朋友来学学这只小猪的表情？(示意小朋友举手回答)
学生：做了相应的动作表情。
老师：他是遇到了什么事情才会这样呢？
学生：因为他要迟到了！
老师：对的，他要迟到了！ 你们在上学的时候迟到过吗？又是因为什么迟到呢？我请小朋友来分享下（示意举手）
学生：各种分享
老师：看来迟到的原因有各种各样，我们一起来看看封面上这只胖乎乎的小猪《迟到的理由》到底是什么呢？
二、指导看环衬
1、 谈话
我们读绘本的时候可不要错过这一页，这叫环衬。
这里藏着许多秘密，你能发现吗？请孩子描述
2、 引导
请学生说说环衬中画的是什么？小猪背对着闹钟说明它是什么样的小猪？
引导孩子再仔细关键画面，寻找隐藏更深的秘密。（由于是投影，可能存在看不清楚的状况，可以通过PPT圈出来）
三、指导看扉页
1、请小朋友观察画面描述看到了什么？
2、引导仔细发现画面的秘密。
询问《迟到大王》是否读过？没读过的有机会可以读读，看看跟这本《迟到的理由》有什么一样和不一样的地方。
引导孩子从上到下，从左到右观察画面，发现床上还有一只可爱的小猪在睡懒觉呢。
顺势请小朋友一起大声喊“小猪小猪你快快起床！要迟到啦！”引导出故事内容。
讲述中：充分运用声音的变化渲染阅读气氛，尽量夸张。以憨厚可爱的口吻演绎小猪，外加一些哼哼声，可以使绘本更生动。
1、 引导学生看字体的变化，猜测小猪会怎么做？
2、根据小猪想出小动物迟到的理由练习表达
我可以说我和（）一样，......
3、 小猪迟到的理由之一“上学的路像迷宫一样，我走着走着就迷路了……”
引导学生观察哪个是小猪的家
4、 小猪走进教室后，引导学生关注字体的变化，体会小猪的变化。
预设：小猪底气不足；声音越来越小；头越来越低......
5、 讨论
（1） 讨论什么样的理由才是最好的理由？引出“诚实才是最好的理由”
（2） 讨论前后环衬小猪的变化，引出“小猪心态的变化，它最终直面了自己错误”
6、 通过思维导图之气泡图的形式，让学生回忆小猪一共想了几次稀奇古怪的理由
7、 后扉页的图片
回忆前面的疑问这里就可以根据图片判断哪个是小猪的家了。
引导学生观察时钟和小猪背书包的变化，判断小猪放学回家了。
8、 讨论：
第二天小猪还会迟到吗？帮小猪想想办法怎么样才会不迟到呢？
预设：可以提前一天做好准备，一个最简单也是最有效的方法，那就是早睡早起！
9、 封底不遗漏
你们看，小猪第二天真的没有迟到哎，他正认真的坐在位置上听老师讲课呢。
总结：所以同学们，平时我们由于做错事情害怕被批评，然后想出各种各样的理由，可是最后你会发现诚实的孩子才是最勇敢可爱的孩子。
诚实才是最好的理由！
拓展延伸
以“_____________的理由”为主题，画一张思维导图之圆圈图，让孩子学会总结，思考，表达自己的想法。
解释什么是思维导图的圆圈图，PPT举例说明，提示学生思考。
例如：“上学的理由”，可以交朋友，可以学知识，可以参加有趣的活动等等
复盘
1、 提前跟居委会沟通好需要配合用到的地方，例如桌椅摆摆好，音响，投影准备好。
2、 对于互动环节设置还是需要再细化和引导，邀请小朋友上台表演时尽量让台下的小朋友一起配合。
3、需要小朋友表达的时候，小朋友不愿意积极举手，可以把内容引导出来，尽量选举比较活泼和大的孩子。
4、思维导图的讲解还需要更符合小朋友的理解。
