那堵墙怎么来的？——单环学习
标题中提到有双环学习，那你一定会问，肯定也有单环学习咯。单环学习就是说：
你已经逐渐形成了一个认知框架，然后你会寻找各种各样的证据和理论，不断丰富这个认知框架，是你的只是变的越来越丰富。一旦遇到问题，你就能够对问题有一种敏锐的把握，立即用你现在的这种思维方式来识别眼前碰到的问题。
但是，单环学习有一个问题：
一方面，他给予你引导；
另一方面，他也在禁锢你的思维。
最后的结果会是：手里拿把锤子，看全世界都是钉子。
当你的认知变得越来越完善的时候，你也在悄悄阉割自己的认知能力。
人只能听见他能听见的东西，看见他能看见的东西。
你越来越心明眼亮的同时，也就罢很多的事实和现象悄悄地屏蔽和拉黑——不是说有意不去看，而是你已经对那些东西感受不到了。
拆墙工具——双环学习
什么是双环学习：
一方面要在既有的认知模式下不断强化自己的认知模式；
另一方面，要弱化，甚至消减你已有的认知模式。
如果我们不知道空气中的氧气，那么我们就会像欧洲古时科学家发明“燃素”这个词解释燃烧的机制。
如果我们不懂空气动力学，不知道一个飞行物是由于上下压力差给抬上去的，你就永远禁锢在原有认知模式里。
你看这个“8”字，它不是闭环的，而是从原有的认知环里溢出，进入到另外一个认知环里。
实际的认知模式是不断突破你既有的逐渐闭环的世界，打破它，然后在重建一个认知框架。
罗胖在《奇葩说》第四季最后一期里讲了关于成长的定义：
成长就是你遇见一件事，你无法接纳，然后你，咵！整个心理人格全部碎掉，整个自己碎掉，然后把那个你原来讨厌的东西，你看看，这个时候你做两个选择，第一个，啪，扔掉，重建，第二个选择，放进去，重建，第二种叫成长，第一种是不成长。
破碎后重建的速度就是你的成长速度。
很多人追求完美，可能是希望自己的认知框架不想被打破，不想破碎。
莱昂纳多·科恩有句歌词，万物皆有裂痕，那又怎样，裂痕，那是光照进来的地方。成长就是你主观世界遇到客观世界之间的那条沟，你掉进去了，叫挫折，爬出来了，就叫成长！ ——灰度认知，黑白决策。破碎与重建。听完这段，我才理解了歌手莱昂纳德·科恩说的万物皆有裂痕，那有怎样，那是光照进来的地方！There is a crack ,a crack,a crack in everything.That’s how the light gets in!
那个“8*”字中间的连接处，也是两个环的缺口处，也许那里也就我们认知世界，光照进来的地方。
思维越狱
查理芒格说过，如果你的教授没有给你合适的跨学科方法，如果每一个教授都想要滥用他自己的模型，而贬低其他学科的重要模型，你可亲自纠正那种愚蠢。
其实，这跟社会的教育分划分专业有关。
我们目前的教育知识体系，最早都是服务于第二次工业革命的知识体系。分工产生效率。这不仅仅应用在工业生产中，同样也用在了对年轻人教育上。为了更高效的进行工业生产。学校里出来的人才，应该都是一出来，身上就有一门专门的技艺，直接上岗。而不能是你在学校啥也学，可是啥也不精通，这对于高速发展的工业生产，肯定不是最高效的。现在的高校，至今仍然分学院，分专业进行专门培训。这应该也是工业革命的教育产物。
现在的教育可能遗传了过分强调效率、分工，而把学科人为的分割出来。有一个蛮有趣的现象，就是学科与学科之间的教授，有的会互相鄙视对方，甚至在同一个专业里，课题与课题之间都存在鄙视链。甚至如果两个人观点相反，这两个人都会老死不相往来呢。
我们懂得给iPhone越狱，打破苹果系统的闭环，安装一些我们需要的插件。但我们经常随身用的思维方式，却常常想不到如何去越狱。但是你在这一个已经闭环的系统里再怎么努力，你的自由度都是非常有限的。
如果不越狱，你所谓的“自由”就不过就是放放风而已。
