导读

面对“理科培训日趋低龄化”现象，不少家长已经开始有所反思。

许多幼儿园的数学教学存在“重运算，轻思维；重结果，轻过程”等问题。

家长们要在日常生活中加以平衡。毕竟，语文能力与理科思维能力是相辅相成的，孩子的理解能力提升，入学以后对各科的学习都会有帮助。

今天，小编跟大家介绍一种思维导图的方法，通过生活事件来培养孩子的“反思力”与“归纳力”，为将来的理科学习打好基础。

许多发达国家的幼儿园与小学课堂上，都有思维导图的内容，美国、新加坡等国家甚至将其列入了小学的必修科目。

什么是思维导图呢？

英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。

他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

放射性思考是人类大脑的自然思考方式，思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，呈现出放射性立体结构。

思维导图是一种新的思维模式。它能结合全脑的概念，包括右脑的逻辑，顺序，条例，文字，数字及以右脑的图像，想象，颜色，空间，整体等。

透过心智绘图，不但可以增强思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，能够启发我们的联想力和创造力。

使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。我们的思维导图，就是把形象思维和抽象思维结合起来。

如何使用思维导图？

“思维导图”的概念听起来很玄，其实非常简单易行。生活中，家长可解释一个事件发生的顺序，带着孩子反思事件的流程，训练孩子思维的逻辑性。

比如说：“你每天早上从起床到进入学校之间都要做哪些事呢？试着画出来。”

很多孩子在第一次画的时候，会漏掉许多要点；不少孩子一画而不可收拾，事无巨细，画得杂乱无章。家长可以在次日孩子起床到上学之间提醒他：“这些事件，如何用一幅图画来表达呢？哪些是必不可少的事情？哪些是可有可无的事情？”

再比如：“妈妈煎荷包蛋，有哪些步骤？你能画（写）出来吗？”“我从上车到把车开出车库，有哪些动作？你能讲一讲吗？”

在美国的不少幼儿园，老师会布置类似的作业：“苹果派是怎么来的呢？” 小朋友若画（说）“是超市买的”，老师一定会启发他们继续思考，直到他们画（说）出植物的生命周期，领会到“苹果种子→开花→结果→苹果长得又大又红→被摘下来放篮子里→做成香喷喷的苹果派”这样一个完整的流程图。

这是孩子学习自然知识的过程，更是孩子锻炼大脑、理清思路、培养科学思维方法的过程。

此外，有一种“画泡泡”的思维导图，可训练幼儿的“提炼与概括”能力。

家长可以从最简单的问题入手：“白雪公主有哪些特点？每种特点用一个气泡来表达。”这样的结构图，只蕴含一层逻辑，帮助孩子多维度地思考问题，锻炼发散性思维能力。

再比如：“你的周末要如何度过？每个事件用一个气泡来表达。”“水有哪些特点？冰有哪些特点？它们有什么不同之处？”

对于较小的孩子，家长可以一边跟孩子讨论，一边写写画画。孩子的思路慢慢理清，他虽然不会画和写，但一定看得懂你的“作品”。

随着年龄增长，孩子可以学习“双重气泡图”和“多重气泡图”来理清两种或者多种事物的差别与相同之处，比如韭菜和蒜苗的异同等。

概括来说，家长使用思维导图的目标是帮助孩子持有洞察问题的好奇心，掌握解决问题的灵感、思路与方法。

相关的数学思维训练应从最简单的问题开始，比如：“妈妈在盒子里放了一个数字，它在5和8之间，但又不是7，猜猜这个数字是几？”绝大多数幼儿一口可答：“6。” 但家长让孩子把思考过程画出来，就很有意思。

孩子意识到自己先得到“6、7”，然后排除“7”，最终得到答案。这个过程不是知识和观念的灌输，而是让孩子反观自己的思辨并表达出来。

“得到答案”与“表达过程”之间存在着一定距离，这个距离就是孩子在进入小学阶段之后，应用题是否能够读懂、逻辑思维是否能够发展、能否进行自主思考，甚至能否形成自己的知识体系与学习方法的关键所在。