一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元以“成长故事”为主题，安排了4篇课文。两篇精读课文《文言文二则》《小
英雄雨来（节选）》，两篇略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》，4篇课文展示了不
同时代少年儿童成长的故事。
本单元的语文要素：阅读方面是“学习把握长文章的主要内容”，习作方面是“按一
定顺序把事情的过程写清楚”。围绕“学习把握长文章的主要内容”这一语文要素，除了
《文言文二则》一文，其他3篇课文都安排了列小标题的任务。《小英雄雨来（节选）》是根据课文给出的例子，尝试给其他4个部分列出小标题，旨在让学生知道可以从哪些方面列小标题。《我们家的男子汉》提出的要求是更换小标题。《芦花鞋》是让学生尝试给每个部分都列出小标题。这样的梯度安排实现了从阅读中习得方法到实践运用方法这一过程。列小标题对四年级学生来说难度较大，教师可让学生默读课文，在了解课文内容的基础上学习如何列小标题。后两篇文章则是在学习了《小英雄雨来（节选）》，掌握列小标题的方法后进行的延伸和巩固，只要学生列的小标题贴合内容即可，教师不宜拔高要求，要多引导，多鼓励。
本单元的习作要求是“按一定顺序把事情的过程写清楚”，要求既要按照一定的顺序写，又要把事情的经过写清楚，还要写出学会做这件事的体会。本次习作话题是“我学会了_______“，也契合了“成长”这个单元主题，“学会做事”是一个人“成长”的重要表现。
2.丛书分析
与本单元教材内容相匹配的是“语文主题学习”丛书四年级下册3《向成长致敬》中
的“专题阅读二·少年啊，少年”，共有8篇“范文阅读”、3篇“组文阅读”和1个“整本书阅读”。其中，“范文阅读”中的《匡衡勤学》《怀素写字》两篇古文写的是古人刻苦学习的事，可以与课文《文言文二则》整合阅读；《小英雄雨来（节选）》《小侦察员》两篇文章对应课文《小英雄雨来（节选）》，旨在让学生学会如何列小标题；《我们家的男子汉（节选）》《铜号和一张脸》两篇文章对应课文《我们家的男子汉》，通过换小标题的方式让学生学会把握长文章的主要内容；《迷路》《无法道歉》两篇文章则对应课文《芦花鞋》，旨在训练学生自己列小标题。阅读时，要充分运用小标题来把握长文章的主要内容。
二、单元教学目标
1.认识37个生字，读准5个多音字，会写24个字，积累“芦花、劫难”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
3.用较快的速度默读课文，学会利用小标题把握长文章的主要内容，感受人物的美好品质。
4.能记录重要信息和分类整理小组意见，有条理地汇报与朋友相处的秘诀。
5.能按一定顺序把学做某件事的过程写清楚。能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
三、总结反思
让学生掌握按照一定顺序把事情的过程写清楚，并学会写做这件事的体会。
