生命的拔节，伴着痛苦，随着撕扯，向上伸长。新生的力量，总是那么耀眼！
我不喜欢用“形容词”来说明一个人，因为形容词给人的感觉是泛泛、空洞。
我喜欢用“动词”来介绍一个人，因为动词充满着感性，象征着正在慢慢酝酿的力量。
这个人，名字叫刘杰。
他是谁？
儿子，父亲，老师，同事，朋友，
梦想合伙人……
他啥样？
颜值不高，个子不低，学问不浅……
他怎样？
极其普通的一个人，
正在生命拔节的一个人……
他做过什么？
你做过什么，他就做过什么……
但，昨晚八点，他做了一件“事”。
是大事？是小事？
挺平常。上网聊天，聊聊教育，聊聊生活。
极不平常。全国有情怀的班主任聚在“全国班级联动群”，他，主持，协调，点评，总结。
真历练人哪！
你看，还有聊天海报——
主持人，刘杰。
不要小瞧名字前面的“主持”二字，这可是全国班级联动主持人。“全国”的哟！
不仅如此，这是刘杰的“首次”主持，据他说，比当年洞房花烛夜，都紧张得很哪！
主持，可不是件轻松的活。
来，看看他准备的这一沓资料，见图——
8点，9点，9点半。
整整一个半小时，全国的班主任瞬间涌入联动群，你一言，我一语，刷屏速度实在快，快到“低头打字，一抬头，三四十条信息，一晃而过”的地步。
别急。主持人刘杰可有准备，有条不紊地发布问题，及时整理归纳众人的观点，还时不时的点赞。
好话题，自然会得到老师们的回应，自然会得到老师们“百花齐放，百家争鸣”的观点。
这份热情，如火，如闪。
“讲了半天，你到底说的啥？”读到这里，你可能这样问。
我答，千万别急，好好读读，下面这些精彩的实录精华吧！
开场语——
刘杰：各位老师，大家晚上好！我是来自山东的刘杰，可能大部分老师还不认识我，但今年六月份我和山东靳志勇老师一同参加了南京的教育论坛，所以应该有一小部分老师对我还是有些印象的。加入我们的这个大家庭也有大半年的时间了，我是一个在班级管理方面做的很不到我位的老师，所以这大半年的时间我一直在“潜伏”，很少有勇气在群里面露头说话，只是默默的关注着大家的发言。今天能做这一次交流也是在靳老师的鼓励下进行的，可以说这是我的一次“飞跃”。水平有限，希望得到各位老师的批评指正，谢谢大家！
抛出第一个问题：谈谈脾气对孩子的影响。
刘杰：今天我们就“家长没脾气，才有好教育”这个话题展开讨论，来谈谈“脾气”对孩子的影响。
山东马国：家长的坏脾气容易使孩子形成惧怕，不敢言语，不再交流，易形成心理问题；也易让孩子学会察言观色，不敢说出真心话。
安徽葛晓凤：不同的事情，不同的处理技巧。脾气，是家长素养的具体体现，会严重影响孩子的身心健康和为人处事的方式。
山东于淑芬：关于“脾气”，字典上有两个解释：①性情，比如：他脾气很好，从来不急躁。②容易发怒的性情；急躁的情绪。比如：发脾气，有脾气。我认为大家讨论的“脾气”，应该是②，容易发怒、急躁。我认为脾气与教育的关系是：没脾气才有教育。
安徽王广燕：我身边就一个实实在在的例子。家长可以说对自己孩子的教育就是那种以德服人，但结果这个孩子却是对父母大呼小叫，甚至还迁移到了任课教师身上。
河北姚雪梅：有脾气的老师不一定不是好老师，好脾气的老师不一定就是好老师。发没发过脾气还是其次，为什么要发脾气才是关键，发完脾气后如何收场更是关键之中的关键。于班级经营来说，我对我的脾气无愧，发在该发，忍在该忍，发得贴切，收得也适度。因为人正，人真，我发不发脾气都能被广大的家长和孩子接纳和喜爱，何况如果我错发了脾气，我还会公开致歉。
此话题下，讨论的内容实在丰富，只是限于篇幅，只能截取这些。老师们在刘杰的主持、引导下，不断地触及问题的本源。
回答得好，实在是“问得好”！
第二个问题：坏脾气的根源。
刘杰：脾气大的人为什么心中常有怒气？他们的“火”到底从何而来？知道病因，对预防和治疗都非常重要，坏脾气根溯源到底在哪里呢？下面我们探讨一下坏脾气的根源是什么？
宁夏邵虎虎：坏脾气的根源，我觉得主要源于个人的遗传基因、成长环境、接受的教育、社会影响等。
河北赵虹云：真正的有理性的好脾气是一种心的修炼。
广西何洁：刚开始接班时，班里的孩子都是比较喜欢老师的，因为那时老师还没有发什么脾气，时间一久，脾气也慢慢出来了。一些孩子要么更怕老师，要么更恨老师，很难回到刚开始时间那种美好的状态。
山东于淑芬：桥梁是：不论是自己的孩子还是学生，遇到任何问题先处理自己的情绪，告诉自己别发火别发火千万别发火。然后查找问题的根源，再寻求解决问题的方法。在这个思考的过程中，火气慢慢地就小了就消失了。
江西傅蓉：我是个有脾气的老师，而且特别直接。大多数时候温柔，因为当以善待生待家长。然有些家长的认知就是不到位，往往会将温柔当可欺，那必要的时候，脾气一下让他们改变认知是必要的，且这脾气也是据理而论。对于学生，遇到一些因家庭教育问题而真正缺乏教养基础的，必要的时候我们的眼神、说话的语气也是一种脾气，是需要的。
江苏萧城：存在就合理，任何一种性格都有利弊，善于驾驭就能幸福，跟学生和家人能很好的磨合就会很好，大家彼此熟悉，坦诚相待就会习惯。一开始做班主任的时候我爱发脾气，有时候求全责备，甚至苛刻，一点小事就会大动干戈，时间长了，就慢慢没有脾气了，不是没有要求，而是想通了，百分之九十的问题不需要你声嘶力竭地去解决，完全可以通过沟通。
第三个问题：脾气与严格要求。
山东刘杰：因为“爱之深，责之切”、“ 恨铁不成钢”等等的原因，我们家长们经常对孩子发脾气，美其名曰“严格一点对孩子是有好处的”，这就成了很多家长对孩子发脾气的充分理由，似乎对孩子发脾气变的“名正言顺”。那么脾气大和严格要求是一回事吗？你如何看待脾气大和严格要求？
四川黄利婷：我佩服那些敢于当“坏人”的老师……
山东任思颖：没脾气的背后是宽松的管理氛围，是尊重学生顺势发展的前提，是倾听孩子内心真实声音的态度，是教育的大智慧，是冷静处事的榜样！有理不在声高，没脾气不是没原则，没脾气不是没准则，没规矩。无声胜有声的教育。
贵州龙福莲：脾气大带着坏情绪，严格要求是在理性控制下的威严。
广西何洁：讲规则，讲原则后，一而再再而三的触犯，是需要发脾气震醒的。
第四个问题：如何改变坏脾气。
山东刘杰：关键一步是立即行动。即从今天、从这件事开始，不发脾气。这句话说来容易做起来难，那么作为家长如何控制发脾气呢？
河北姚雪梅为大家分享了开学一个月来，她发过的“脾气”——
此处省略若干万万字，若干千千截屏。
昨晚的网络互动太过热烈，观点精彩纷呈，有会心的默契，也有不同观点的碰撞，有理论的提升，更有案例的解读。
所有的话题研讨：真实，无所掩饰；真诚，无所畏惧。
想看完整版，找刘杰！
结束语——
山东刘杰：我刚刚读了一本书，书中给了大家三条建议：请尊重学生，建立丰富的师生关系；老师，请多研究学生，提高自身教育素养；老师，请多读书，提升个人教师素养。 希望大家共勉吧！
老师们，我们作为双重身份的教育者，既是家庭里的老师，又是学校里的老师。教学学生和教育子女的理念和方式方法是相通的。
今晚，和各位老师一起探讨了在教育孩子和学生方面的问题，真的从老师们那里学到了很多东西，可以说为我在以后的工作和学习中指明了方向，受益匪浅，真的谢谢大家。我会在以后的工作和生活中加以运用，当然还要及时让大家请教，希望老师们不吝赐教，谢谢大家！
瞧，参与话题研讨的老师们对刘杰的评价——
山东包金芳：棒棒哒，受益匪浅！
山东李庆忠：一个多小时了，大家意犹未尽。主持精彩。
河北姚雪梅：在南京见到刘老师，就觉得刘老师很温厚朴实。遗憾，我走得匆匆，没跟大家多多交流。
山东马国：刘老师，忠厚的山东汉子。
宁夏邵虎虎：今天的研讨气氛活跃，参与率高，其中不乏有深入思考的闪光观点和言辞。
（全国班级联动创始人）江苏贺华义：#班级联动#有一种默默的教育力量，它来自于民间，源于一线教师的自主、结伴生长……不好说，它能否成长为教育的脊梁，但可以肯定地说，它规避着许多迷茫！团队改组后的两次活动，都有很高的质量。一是源于主要组织者的用心，二是源于每个参与者的渴望。每次的组织者和参与者都将成为“受益者”“最大化成长者”。
刘杰，就做了这件事，顺便遇见了那些人。
全国班级联动话题研讨，准备阶段，耗时耗力；主持阶段，费心费神；整理阶段，绞尽脑汁。这犹如竹子拔节的痛苦。
痛，才有成长的意义！
第二天，醒来。
刘杰还是刘杰，儿子，父亲，老师，同事，朋友，梦想合伙人。
刘杰，已然不是“刘杰”！
听，竹子正在拔节。
