在这里，被点燃并燃烧着
——名师工作室学习总结
文/王志衡
回顾一年多来，跟随郑美玲老师学习，我的教育思想、专业成长和生活方式都发生了巨大的变化。
之前我是一块儿心灰意冷的木炭，感觉前途渺茫，找不到前进的方向。自从加入郑美玲语文工作室，我这块儿木炭在这个炽热的环境中，被高亢的激情点燃了，被精妙的教学设计吸引了，被才华横溢的名师们感染了。现在，我已经开始充满激情的燃烧着，并发着光和热……
下面我总结一下近两年来的学习成长路程。
一、专业思想的引领——成长
作为一名教师要想站稳讲台，需要过硬的专业知识和技能。在名师工作室里，我对专业的认识深刻。在这里，我被专业的语文名师们折服着，吸引着，感染着。
专业成长来自于培训
每次培训学习，我认真聆听，认真做笔记，汲取专家们的精华，反思自己。我本来就是一个爱学习，做事认真的人。参加名师工作室以来，每次培训学习，我除了记好笔记，拍好照片儿，每天晚上还要写反思日记，再写一篇简书，记录下大师们的思想精华，反思自己，感悟教学。
我们名师工作室共举行了三次大的活动，每次活动的主题各不相同。2019年7月，新乡河师大名师集中培训，我认识到自己知识的浅薄，思想的落伍。2019年11月，在郑州人民大会堂举行的“有影响力”教师颁奖典礼盛会，我感受到老师的不平凡，作为一个老师，可以像明星一样受人尊敬，感染更多的人。2019年11月，在太原五中的写作研讨活动中，我对指导学生写作有了方向，作文指导开阔了视野，对写作流派也有了一些了解。2020年9月，商丘五中的教材培训，我知道了议论文怎么教，说明文怎么教，课文怎么朗读，如何利用教材，把教材当成最好的练习册。每次培训，对我来说，都是由内而外的思想震撼。
培训学习结束，我复习所记的笔记，在温习中揣摩，感悟名师专家们的教育智慧，借鉴他们的教学经验来提高自己。
学习课标，指导教学
在日常教学中，很多时候我都是凭着自己的感觉进行教学，通过培训我对课标有了特别的认识，它是我们教学的总目标，是教师前进的导航。在以后的教学中，我会时刻牢记课标，把它放在自己的教学目标中，教学任务中。通过培训，我认识到了教材的重要性，还领略了名师们的教学课堂是那样的轻松活泼，有韵味，有智慧，这是师生思想的旅程，生命的相遇。
读专业的书
以前我读书没有什么计划，都是凭着自己的兴趣来读。在名师工作室，我意识到了读书的重要性，身边的很多朋友都喜欢读书，从书中受益很多，我开始喜欢上读书。我选择读关于教育教学、语文教学方面的书，这些书指导我如何进行语文教学，怎样指导学生学好语文，写好作文，还指导我立德树人。
进入2020年，我给自己订一个计划，读100本与语文教育教学有关的书。在疫情期间，我不分白天黑夜拼命阅读，读完之后还要画思维导图，写读书笔记。当读了30多本书以后，因为身体缘故，我放慢了读书的脚步。读书让我开阔了视野，了解到语文世界的精彩和魅力。
认真完成每次作业
每次培训学习，我们不但有个人作业，还有小组作业。让我特别佩服的是，郑老师竟然把我们小组每个成员的作业进行点评打分，郑老师是一位非常负责、认真的老师。她对我们要求严、时间紧，做作业就是进行思想梳理，每次完成作业，我能感觉到自己的思想在变化，我能听见自己成长的声音。
与同伴交流收获大。我们工作室的15位小伙伴们，来自河南各个地方，我们有一个共同的名字——语文老师。可能语文老师都追求真善美的缘故吧，我们在一块儿愉快地交流心得，分享成功的做法，在和伙伴们交流的时候，我收获也非常大。
我抓住每一次学习的机会，向每一位小伙伴们学习。特别是长垣县的张爱敏老师，她经验丰富，热情助人，每次相聚，我从她那里就会学到很多的智慧。上次到商丘五中学习的时候，我把自己半年前写的两篇作文教学设计拿给爱敏老师，让她点评，给我提建议，作文设计到底哪些地方做的不好，经过爱敏老师亲自的指导，我一下子豁然开朗，更加清楚自己努力的方向。
二、坚持写日记和简书——积累
坚持写日记六年
上学的时候，我的文采不好，语文成绩在及格线上下浮动。当上了语文老师，不自觉的就想写写画画。很多时候，不写不舒服，不写心堵得慌，曾经写了几本教学反思，断断续续，没有坚持下来。2015年暑假，我开始下定决心写日记，到现在有6个年头了，日记记下了我每天的生活足迹，思想感悟。
坚持写简书
加入郑美玲工作室，我认识了坚持写简书的张爱敏老师，我被她坚持写作的精神所感染，从2019年7月30日，受爱敏姐姐的影响，开始写简书，如今坚持450多天了。坚持写简书最大的收获是，能够很快的完成一些文字工作，虽然文采比不上工作室的伙伴们，我知道我正在进步。
在写的过程中，我们要不断的总结反思，感悟梳理。写作过程，是训练思维的过程，也是不断反思的过程，反思每天的教学，反思每天的生活，反思每天的言行，感悟看过的书，感悟生活的点点滴滴。我认为坚持写日记和简书，最大的收益是训练了我的思维能力，反思能力和觉察感悟生活的能力。
给学生做榜样
作为一个语文老师，经常要求学生多读书，多练笔。坚持写日记和简书，我对写作有了一些心得及经验，有利于指导学生们写作。学生看到老师坚持写日记和简书，对他们来说是一种榜样，更是一种激励，这样能够鼓励学生也坚持写日记或随笔。
三、做有思想的老师——创新
体验式作文
我在农村任教，学生语文功底特别差，很多学生不会写作文。本学期我接了一个我校最差的一个初三班，60多名学生，第1次月考，有12个同学作文一个字都没有写，作文10分以下的同学有10位，总分一位数的有9位，可见，学生们的语文基础多么的薄弱。为了让学生喜欢上作文，不害怕写作文，能写出自己的思想，我开始尝试活动体验作文。每次作文之前，我先组织学生活动，在活动的过程中，每一个环节，我都让学生调动“眼耳口鼻手”还有他们此刻的感受和想法，让他们说出此刻的体验，把大的活动分解成许多小活动，体验之后，让他们用文字表达出来体验。经过几次训练，我发现孩子们的作文进步非常大，学生们也品尝到了写作的乐趣和成功感。
成长加油站
为了让学生打开心门，让阳光进来。我在学校招募了30多位，让老师头疼、基础最差的学生。我把这34位同学分成5个小组，给他们进行心理疏导，做团体活动，然后让他们把活动的过程记录下来，这是我第1次尝试把心理学和语文教学结合起来。走进学生内心深处，了解学生内心，从而做到有的放矢，因材施教，学生们很喜欢活动。
创造鸡毛信
因为团体活动每周举行一次，有困惑的学生，我让他们给我写鸡毛信。如果信封上有感叹号，说明这封信非常紧急，我就会在一两个小时之内回复。我和学生的鸡毛信件来往，既解决了孩子们内心的困惑，还有一个大的收获，让他们学会了书写表达，提高了写作能力。
文字桥梁
我认为文字是学生内心的体现，我们可以通过文字来了解学生的内心。当学生的内心不通畅的时候，他的文字就会受到阻碍，无法流动出来。文字的书写，文字的组合，所展现的是一个孩子的内心世界。文字是一个桥梁，老师可以通过文字看到孩子的内心，文字也是孩子内心通外世界的道路，他再倾诉什么。 今年暑假，我尝试做了“体验作文训练”，通过活动作文了解孩子的内心，受到了孩子们的热烈欢迎。一个月的作文训练，孩子们的内心得到了滋养，这更加坚信我把心理学和作文教学结合起来。活动体验作文能疗愈学生内心的伤痕，还能滋养他们内心幼苗的成长。在今年教师节前一天，我在市教育局教研室平台做了公开讲座——怎样把心理学运用在教育教学、语文教学中。
多面手组合
我不但是一位语文老师，还是一位国家二级心理咨询师，省高级家庭教育指导师，有20多年的班主任经验。有了学习，就有了自信；有了积累，就有了勇气。我对学生的心理和学生的语文学习有更多的经验积累。
去年暑假，我给我县的小学老师们做培训，做了4场讲座，共两天时间。还给家长们做了十几场家庭教育讲座。中考高考前夕，给家长和学生各做了一场公益讲座。语文教学、心理教育、家庭教育，让我对教育有了更深的理解，我认为一个多面手的老师，可以把教育做的更细致、更深入。
郑美玲工作室是一个高振频的能量场。在这里，心中的激情被点燃；在这里，梦想变的不再遥远；在这里，不断生发教育智慧。
现在，我感觉教语文是一种享受，很有趣，很好玩。我知道自己才刚刚上路，语文之路充满魅力且漫长，她期待我去探索并有新的发现。
