意义不是由情形决定的，但我们会以自己赋予情形的意义来决定我们自己。——阿尔弗雷德•阿德勒
人类总是生活在“意义”之中。我们从来无法经历抽象的事物，而需要从人类的角度来体验。“木头”指的是木头与人类之间的关系，“石头”意味着作为人类的生活要素之一。阿德勒认为，抛开意义，谈环境，属无稽之谈。
意义，每件事物都有其存在的意义，每个人也在思考着如何把每一天都过得有意义。面对一个有行为问题的学生，一个丧失了信心的学生，我们更要探求的是他们冰山下面想要表达的意义。当孩子们相信自己没有归属感时，其原因往往可归为以下错误目的行为中的一种：寻求过度关注，寻求权力、报复和自暴自弃。对于每一种，我们都可以从信心上予以支持，从正面鼓励，管教。
一 寻求过度关注——注意我——让我参与并发挥作用
适用于“寻求过度关注”的鼓励话语
咱们来做个交易。你坐下做一些功课，可见休息时我们就能到外面去玩几分钟。
这很重要。请把它放到班会议程上。
我听到你的问题了，但我要到课间休息时才能回答。
你愿意分发这些作业吗？
这对我不管用。如果你愿意，我很乐意在你准备好的时候，和你以尊重的方式谈一谈。
现在是安静时间。我们可以过一会再大声说话。
我很在乎你，但我的回答是“不”。
请把这个想法留到特别时光。
明天，你可以用整整一分钟时间带着一组人扮鬼脸。
过一会儿再问我。
二 寻求权力——让我帮忙 给我选择
适用于“寻求权力”的鼓励话语
你对我们达成的约定是怎么理解的？
我们的约定是什么？
我需要你的帮助。对于解决这个问题，你有什么主意？
让我们来商量一下。为什么你不把你的想法告诉我，而我也没有把我的想法告诉你，然后来看看有没有我们都能接受的方法呢？
什么方式对你最有帮助——是把这个问题放到班会议程上，还是从“选择轮”上找到一个解决办法？
这是一种方式。我的看法不一样。像听听我的想法吗？
我们将继续这样做，直到我们有时间制订一个我们都喜欢的计划。
三 报复——我很伤心 认可我的感受
适用于“报复”的鼓励话语
你真的感到很伤心，我很难过。
为什么我们不休息一下，冷静下来，然后再回来试一次呢？
我们一起去走走。
我们能解决问题，但不是以这种方式。
四 自暴自弃——不要放弃我 让我看到如何迈出一小步
适用于“自暴自弃”的鼓励话语
先做这一小步，怎么样？
我们一起来做这件事情。
犯错误是一种学习方式。
你的微笑照亮了我们的房间。
我来写第一个，然后你写下一个。
我不记得怎样做了，你能做给我看吗？我真的需要一些帮助。
最后，分享最实用的干货，万能语句
你愿意和我一起搞清楚你是否想提高成绩吗？如果是，你该怎样做呢？
你把器材放好，我们就能做下一项活动了。
让我们试这个方法一星期，然后我们可以重新评估。
你可以再试一次。
我感到 因为 并且我希望 。
我能看出来，着对你真的很重要。
如果每天头脑中来一遍这样的风暴，很不错吧？
