2014年我大学毕业并顺利的考上了湖北的教师编制，但是这个岗位在农村。在毕业之前我一直生活在城市，实习的时候也在一所很好的学校实习。所以工作以后有了一些对比。有些人说农村的经济条件差，资源贫乏，师资差，，，，这是肯定的。但我想说不一定。
我是学音乐的，毕业之前我在某重点大学附属学校实习，当时学校里有两个音乐教室，一个教室给一到三年级学生上课（这个教室设备齐全，是新的），一个教室给四到六年级学生上课（这个教室设备陈旧，位置偏）。有两个专职的音乐老师，一个负责低年级的音乐课程，一个负责低年级的音乐课程。
我被分在高年级音乐老师那里实习，这是一个老教师大概三十多岁，自己的小孩也在自己所在的附属小学读书。她非常严厉，实习三个月之后我也确实觉得自己有了一定的教学能力。教学技能也有了很大的提升。附小的领导也恨重视音乐课堂教学。
当我自信满满的毕业后，来到了湖北的一个镇中心小学。这里很安静，老师之间相处融洽，学校对音乐课比较重视，唯一的不足是，设备陈旧，没有多媒体设备，没有钢琴只有电子琴，学生使用的乐器数量少，专业音乐教师只有我一个。在我去之前没有老师在音乐教师上过课。学生的音乐素养，知识技能几乎为零。
在湖北的学校我当了三年的音乐教师，很轻松，因为是专职音乐教师，没有教学压力，课程也不多，一个星期十节课。这三年我在音乐教学方面逐渐成熟，参加了一些微课大赛，一师一优课比赛，说课比赛等都取得了不粗的成绩，这也让我拥有了一份自信。
因为我是江西人，17年在湖北满了三年的服务期后我又考回了江西。在这里我又进了一所镇中心小学。因为之前在湖北的村镇学校当过老师所以与现在的学校有了一个鲜明的对比。从教学设备方面讲一点也不落后于武汉的小学，大的音乐教室，多媒体，钢琴，种类繁多的乐器等。从师资上有两个专业的音乐教师，却不是专职的，因为我们都被安排上语文和数学了，音乐课也有但是忙到没有时间和精力去备音乐课。从课程设置上讲，一个老师一个星期17节课，如果加上早晚自习和午休就更多了。（寄宿学校晚上还要查寝）。从教学方面讲，自从来江西以后没有上过一节音乐公开课，学校只重视考试科目，音体美即使有专业教师也因为人手不够去教主课。通俗一点说，音体美老师在这样的学校是没有专业发展可言的，学校需要你的专业知识却无法帮助你成长。甚至是市里的学校学生都反应音乐课就是听歌。这反映了教育的落差不仅仅是物质的匮乏，更多的是观念的陈旧和思想的落后。
