美丽的初夏，我有幸参加了进修学校举办的“主题阅读教学”培训。四位老师的课给我们带来了不一样的精彩。主题阅读教学我是第一次听说，这次的课堂让我领略了不同的授课方式。下面，我就将自己的学习收获分享给大家。
第一，主题阅读教学让学生读书有法。四位老师都以教材为例子，教会学生学习方法，然后补充阅读材料，拓展阅读，让学生用本节课所学之法去学，这样举一反三，学生受益无穷。
第二，主题阅读教学让学生把读书落到实处。当今的课堂，很多老师讲过一篇课文后也会给学生推荐几篇文章或一本书去读，但真正去读书的孩子有几人？“主题阅读”就解决了这个问题。他们的学生每人都有与我们的教材配套的两本书，一本《同步阅读》，一本《主题式经典诵读》，这两本书就像教材的双翼。课外阅读课堂上学，学生借助这双翼了解一个主题，借助双翼读多篇文章，借助双翼丰富阅读积累。
第三，主题阅读教学1让课堂充满朗朗书声。四位老师的教学都是以读为主，自由读课文解决字词，默读静思批注，师生接读提升感情……学生读中感知，读中悟情，读中品味。
第四，主题阅读教学老师教学设计巧妙。唐老师执教的《自己的花是让别人看的》这篇课文，我外出送课也多次讲，却没有唐老师教字词教得巧。唐老师出示词语，他读红色的“家家户户”，学生读蓝色的其他所有词，第二轮，唐老师读蓝色的“耐人寻味”，学生读其他所有词。就这样在学习词语时就给创设学生一个美的情景。家家户户花团锦簇，家家户户姹紫嫣红……家家户户耐人寻味；花团锦簇是耐人寻味的，姹紫嫣红是耐人寻味的……这样的设计多巧妙呀！邢老师执教的《鱼游到了纸上》更是新颖独到，整节课动静结合，动而不累，静而不死，给人以美的享受！
现今，阅读教学名目繁多，可谓是百花齐放，百鸟争鸣。谁是这花中的骄子呢？我觉得各有千秋。一花独放不是春，百花齐放春满园。愿“主题阅读教学”这朵花开得奔放，开得持久！
