前天下午，收到儿子班主任的信息：“PY妈妈，您好！今天中午午休期间PY找其他同学讲话，没有按要求午休，违反了午间纪律，年级级长也巡查到了他，如果违反两次，可能就要回家吃饭了，望家长及时沟通教育。”
我接着把这个信息发给爱人，爱人竟然发来了“笑脸”的表情。感觉他不怎么在乎儿子被班主任投诉的事情。
儿子历来就是喜欢说话，在午托时也是这样的，从小就是被投诉的那种。记得小时候，老师不让他在午睡时说话，后来他就一个人在床上自言自语。刚上初中，上课时喜欢回答老师的问题，喜欢接老师的话，喜欢和同学们做鬼脸，喜欢有点事情起哄。这位班主任也是投诉了他。为了这些，我和他爸没少批评和教育他。但是我们知道，这是他的天性，如果压抑得太厉害，又怕孩子走向另一个反面。只能有一段时间，每天早上上学时提醒一下他。
有一次他爸想出了一个主意，给他一要橡皮筋，戴在手上。如果上课时想找同学说话时，看到这根橡皮筋，就及时收住。戴了一段时间，从上个学期期中到现在，这个毛病就很少有人投诉了。前面疫情后开学一个月左右的时候，我与他们的所有科任老师联系了一下，问了一下他的表现，都反应现在上课没有这种现象了。英语老师发信息说他各方面表现都很好。语文、政治、历史老师说除了上课有时精力不够集中有些开小差外，其他的都挺好的。可是现在好象又有些死灰复燃了。
看到班主任的信息后，自己马上表示等孩子回家了以后好好批评教育。班主任说这孩子平时挺懂事的，但是有时有些行为习惯还需要纠正，目的是希望他以后能在各方面能有大的提高。
我马上问他现在在学校主要表现出哪些不好的行为习惯？
他回复说“课堂上有时讲小话，有时发出奇怪的声音（可能觉得无聊，发声音引起大家注意），有时候和班级几个比较熟的男生容易搞点小动作，小事情。”
我立马表示愿意跟儿子好好谈谈，认识到这些行为不好的地方。也请老师多提醒他。另外我发了下面一段话：“我感觉这孩子心里面还是挺上进的，也希望周围的人认可他，鼓励他，但有时候可能达不到自己理想中的样子，有时候会有些信心不足，动力不足。还请老师平时多跟他聊一聊，多叫他做一些为大家服务的事情，给他提一点具体的目标和要求，慢慢地促使他进步。”
老师说PY的成绩在整个年级里面还是比较优秀的，只不过班上学习能力强的比较多，这也是导致他没有信心的原因之一。以后这种形势也是常态，他要适当端正好心态，有时遇强则强。并表示他有时间也会找PY聊聊，给他一些鼓励。
说实话，第一次这样很坦诚地跟老师聊这么多孩子的事情，也很感谢老师对孩子的鼓励。孩子从内心里对这位班主任，是既喜欢他，也有点怕他的。每次回家以后，班上发生的事情以及老师处理时的语气和行为，孩子也是喜欢模仿给我们听或者看。班主任是教数学的，不管大考小考，只要是考了数学，也不管是考好了还是考得不好，他都会告诉我们他数学考得怎样。在孩子心中，班主任还是挺有地位的。
最后跟老师说“PY很幸运能遇见您！”
当然，这也是我自己想表达的。
