025 06 03 0524                第六期第三班  周兆禹

关键词：团队意识

感悟：学校教师队伍是个大团队。在这个团队中，班主任是团队核心，是班级学生和任课教师之间、任课教师与任课教师之间、学生与学生之间沟通协调的桥梁。这个团队从不同的角度对学生开展教育，而团队合作意识直接决定着教育的效果。发挥班主任的核心作用，建设有较强合作意识的“班级任课教师团队”，十分重要。

班主任的核心作用未充分发挥。班主任在工作中，缺乏倾听、欣赏、信任等营造有效合作氛围的管理艺术。

提升班级任课教师团队合作效率的要点

合作的关键是“合”，不“合”难以产生强大的力量，不“合”难以实现智慧共享。当今社会，“合作意识”是人们成功做事的必要条件。许多世界级的科学发现，都是由众多的科学家跨国合作完成的。经过研究分析、实践探索，我们提出了“班级任课教师团队”合作的三个行动要点：

建立“双向选择”机制。我们通过班主任和任课老师的双向选择聘用，最后完成班级任课教师的配备。“双向选择”的意义在于有合作意愿的班级任课教师实现了优化组合，激发了教师的危机意识及主动与他人合作的意识。

建立“团队例会”制度。我们把以班主任为核心的班级任课教师团队作为一个班级教育管理的整体，通过每周一次的“团队例会”制定班级发展目标，解决班级管理、学生教育、课堂教学中遇到的各类问题。例会的主要内容包括制定班级制度、选任班级干部、制定班级目标计划、总结班级工作、考試后成绩质量分析、策划主题班会、研究班级存在的问题等。

建立团队评价机制。团队评价，其实质就是捆绑团队的利益，促进团队确定共同的发展目标。团队评价涉及的内容包括教育教学竞赛活动、教育教学考核活动、各种表彰奖励活动、毕业学年教育教学成绩奖励等。团队评价机制的建立，极大地调动了教师自我发展的主动性，团队成员积极主动合作、共享成功喜悦。

关键词：工作态度

感悟：从我即将作为一个教室投入工作中，在教育工作中，课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量。

教学三环节：

课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。

课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。

课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。

【好文摘抄】：

第12章第226页：

我们将永远感激那些了不起的人们，是他们允许我们卷起袖 子与他们并肩工作，研究他们最好的行为。我们尤其感谢那些允 许我们观察他们艰谁地进行关键对话的人们。如果不用放大镜仔 细分析他们的谈话，就很难分清事实、故事和感觉。

我们希望通过与你分享这些从亲爱的朋友和同事那里学来的 理论、技巧和模型，帮助你更有信心地去迎接你自己的关键对话。 你们将能够向信息库中添加信息，作出更好的决定，找到一种既 能解决问题又能改善关系的解决办法。

因此，我们鼓励你挑选一个关系，挑选一次谈话，告诉别人你 试图做得更好，然后试着去做Q当你没有做好的时候，你要承认。 不要期待完美，要以进步作为目标。当你成功的时候，要为你的成 功而庆祝。我们希望你能在自己和人际关系的改进上感受到乐趣。 最后，在有机会的时候，要帮助别人做到这些。帮助你的朋友、爱 人和同事来掌握他们事关重大的谈活。通过让每个人都有一次关 键对话来帮助强化我们的组织，巩固我们的家庭，改善社区关系， 支持我们的国家。