早上到班里，应该提前10分钟值日的同学看见我进班之后才拿起拖把，本来就是因为迟到而被值日的，而今又破坏班规。
我看了看学习委员递上来的检查作业的单子，我还挺高兴，因为上面只有一个人的名字。可定睛一看，这个人的名字让我有点生气，因为他就是拿起拖把往外跑的那个学生阿让。
他马马虎虎拖了地跑了回来，我问他作业为什么没有完成，他看着我不吭声。我让他把没完成的习题册拿上来，翻开一看，数学练习册除了写上了他的大名，里面都是新的，连翻过的痕迹都没有。让他出来补作业，他站着不动弹。
阿让有一个双胞胎哥哥，在楼上另外一个班级。在班里算是前几名，他们的母亲在班里表现得非常积极。听他班主任说，阿让家长是班里的家委会成员，做任何事情都非常主动和热情，收个班费呀，组织个家长啊，都很积极，对哥哥学习非常关心。但是这个孩子母亲从来没有跟我联系过，于是我决定打电话给阿让妈妈。
我打电话问阿让家长从开学到现在有没有翻过孩子的作业。她沉默了一会儿，然后说：“翻过一两次吧！”我如实告诉了他孩子早上的作业完成情况，全班只有他孩子一个没有写完作业。如果可能的话希望能够跟她见面来解决一下孩子不写作业，迟到，不值日等事情。家长立即回复说：“我来不了！”我问她对孩子作业不完成这个问题怎么看？家长答道：“他的数学和英语一直学不懂，我也没办法。”沉默了片刻，接着说：“我没办法也没时间到学校去，我腰疼起不来床！”听到家长的百般托词，我心里像塞了个大石头。于是，第一次见阿让家长的情景又浮现在我的眼前。
那是七年级新生报名，好些没写完假期作业的学生在补写作业（当然包括阿让），无人注册的空档时间，阿让的家长把我叫到一边告诉我，阿让这个孩子在出生的时候因为缺氧受了亏，脑子不灵光，手也比较慢。作业可能不能按时完成，希望老师手下留情。家长的一番言论，让我有点儿无奈，孩子才进入初中，家长就已经给他下了定论。于是多多少少的我总是留心着阿让。一年多的相处，我发现阿让并没有太拖班级的后腿，除了学习成绩差劲，作业潦草地认不出之外，其他方面态度还算端正。作业完成情况不是很好，但是时时督促，作业还是能够要得上来，虽然写的什么大家都不太认识。
而且这个孩子的智商是正常的，平时说闲话，告状的时候，他是班级第一名。反应是慢一点，但上自习，上课的时候注意力不集中，其他孩子写作业，他在左顾右盼抠东西，所以导致自习效率极低。今年学校给八年级安排了三个人晚自习，90%的学生都能够将作业在学校完成。而他成了开学这两周来一直完不了的那一个。
我并不讨厌这个孩子，因为他看见老师总是很有礼貌也很热情。有的时候我还挺同情他的，同样一对双胞胎妈妈，对哥哥和弟弟的态度截然不同，一个关心则乱，一个充耳不闻。阿让话比较多，喜欢插嘴，只要我进教室他就开始给我广播：“老师，老师，我跟你说，谁谁上课说话了，谁谁把扫把弄坏了，谁谁今天又带零食了……”但是早上与阿让母亲的那通电话，让我心里很不舒服，这纯粹属于放弃孩子。家长如此，我们做老师的又能何去何从？只能善意引导，规劝教育，至于孩子的成长，也只能看个人造化了吧！
