带着种种不满和疑惑，一口气读了好几本细说英语启蒙的书，终于理顺了自己的思路。与其去机构低效低性价比地“学习”，不如在家里或者随时随地开始英语启蒙。无论付费免费，现在的教育资源可谓是海量啊！有一个神总结，学英语无外乎拼钱拼时间。直接送去国际幼儿园一天8小时浸泡，学不好都难。
以前苦于家附近没有好的英文幼儿园，今年倒是有了一个，考虑再三还是没有送Emily去。有各种原因，比如来回需要乘坐校车让人担心，；外教来自北欧东南亚，并不是英语母语国家；参观时觉得个别老师并不是很有爱心；新开的幼儿园担心装修污染……其实最主要的原因还是差钱，Emily爸爸也说这个幼儿园最大的毛病是贵。目前希望能尽量做到的是大班送Emily去读一年，中班的英语学习还是以妈妈的“野路子”为主。
说是“野路子”，其实也不能毫无章法乱来一气。比如基础英语启蒙都没有做好，直接拉出去游学一两个月扔去国外幼儿园陌生环境，娃什么都听不懂什么都无法参与，这不是打击学英语的自信心是什么？所谓的“章法”，无非是做英语启蒙的理论基础和实践指导，为什么做英语启蒙，要达到什么目标。在完成这个目标的过程中，需要家长在什么时候，用什么方法，提供什么资源。
关于时间点。这关乎到家长对于孩子英语学习长远的目标规划，是尽可能往专业方向靠拢呢，还是随意就好。我身边也有家长认为大班开始学英语就足够的。有很多理论都支持尽早开始二语启蒙，现实中也可以观察到孩子是语言的天才。我在学龄前的时候跟着父母东奔西走，妈妈一开始很担心我的语言问题，如何处理从家乡话普通话之间的转换。后来发现担心是多余的，不出一个月，从未学过普通话的我开始讲一口标准的普通话。当然也是因为家乡话的普通话区别只是语音上不同，外语需要更长的时间来积淀。
鉴于进过培训机构的坑，为了弄明白孩子应该如何多快好省地学英语，赶紧把网红的那些书都读了，有台湾妈妈的也有中国妈妈的书。很佩服这些妈妈们，各个都自成一派有理有据，也都有成绩。读一圈下来，最推荐的还是盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》。对于孩子“英语该怎样学”，这本书有非常明确的指导意义----“心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线”。我自己学英语多年，自然有一套心得，但是对于孩子来说，那套“学习”英语的方法完全不适用啊。因为幼儿更适合“习得”第二语言，而不是正襟危坐地“学习”。为什么呢？以下是盖兆泉老师分析。
明确概念：
“学得”(learning)，就是有意识地学习和研究一种语言。比如，中国传统的英语教学方法----“语法翻译法”和“情景法”，学习的核心是语言(language form)，学教材，学语法，是典型的“学得”。
“习得”(acquisition)，指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。比如，小孩获得母语能力，是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过刻意的、按部就班的学习，这一过程就是“习得”。
我相信不用举更多当代孩子“学得”和“习得”获得第二语言效果的差异，作为父母的我们，也深受“学得”英语法之苦。学习英语多年后听说读写能力究竟如何，只有自己知道。“习得”为什么适合儿童，书中给出了三点支持论据：
1.习得即the natural way（自然法）----与获得母语过程类似
2.习得符合儿童大脑发育机能
3.习得是儿童学习特点
这里提到“隐性学习”，相对于显性的有意识主动的学习，儿童更倾向于吸引隐性知识，隐性学习能力很强。到了青春期后，会逐渐丧失仅仅依靠隐性机制就能成功学习语言的能力。
家长如何帮助孩子“习得”呢？
当然都是大家耳熟能详的那些方法，家长说英语，看英文动画，听英文故事，读英文绘本，等等。总结起来套路很简单，其实还有很多细节要注意，不然也是白费功夫。具体内容下回分解。
