带着种种不满和疑惑,一口气读了好几本细说英语启蒙的书,终于理顺了自己的思路。与其去机构低效低性价比地“学习”,不如在家里或者随时随地开始英语启蒙。无论付费免费,现在的教育资源可谓是海量啊!有一个神总结,学英语无外乎拼钱拼时间。直接送去国际幼儿园一天8小时浸泡,学不好都难。
以前苦于家附近没有好的英文幼儿园,今年倒是有了一个,考虑再三还是没有送Emily去。有各种原因,比如来回需要乘坐校车让人担心,;外教来自北欧东南亚,并不是英语母语国家;参观时觉得个别老师并不是很有爱心;新开的幼儿园担心装修污染……其实最主要的原因还是差钱,Emily爸爸也说这个幼儿园最大的毛病是贵。目前希望能尽量做到的是大班送Emily去读一年,中班的英语学习还是以妈妈的“野路子”为主。
说是“野路子”,其实也不能毫无章法乱来一气。比如基础英语启蒙都没有做好,直接拉出去游学一两个月扔去国外幼儿园陌生环境,娃什么都听不懂什么都无法参与,这不是打击学英语的自信心是什么?所谓的“章法”,无非是做英语启蒙的理论基础和实践指导,为什么做英语启蒙,要达到什么目标。在完成这个目标的过程中,需要家长在什么时候,用什么方法,提供什么资源。
关于时间点。这关乎到家长对于孩子英语学习长远的目标规划,是尽可能往专业方向靠拢呢,还是随意就好。我身边也有家长认为大班开始学英语就足够的。有很多理论都支持尽早开始二语启蒙,现实中也可以观察到孩子是语言的天才。我在学龄前的时候跟着父母东奔西走,妈妈一开始很担心我的语言问题,如何处理从家乡话普通话之间的转换。后来发现担心是多余的,不出一个月,从未学过普通话的我开始讲一口标准的普通话。当然也是因为家乡话的普通话区别只是语音上不同,外语需要更长的时间来积淀。
鉴于进过培训机构的坑,为了弄明白孩子应该如何多快好省地学英语,赶紧把网红的那些书都读了,有台湾妈妈的也有中国妈妈的书。很佩服这些妈妈们,各个都自成一派有理有据,也都有成绩。读一圈下来,最推荐的还是盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》。对于孩子“英语该怎样学”,这本书有非常明确的指导意义----“心中有目标,脑中有理论,手中有资源,脚下有路线”。我自己学英语多年,自然有一套心得,但是对于孩子来说,那套“学习”英语的方法完全不适用啊。因为幼儿更适合“习得”第二语言,而不是正襟危坐地“学习”。为什么呢?以下是盖兆泉老师分析。
明确概念:
“学得”(learning),就是有意识地学习和研究一种语言。比如,中国传统的英语教学方法----“语法翻译法”和“情景法”,学习的核心是语言(language form),学教材,学语法,是典型的“学得”。
“习得”(acquisition),指通过大量接触和使用,潜移默化地学会一种语言。比如,小孩获得母语能力,是一个自然而然的潜意识过程,并没有经过刻意的、按部就班的学习,这一过程就是“习得”。
我相信不用举更多当代孩子“学得”和“习得”获得第二语言效果的差异,作为父母的我们,也深受“学得”英语法之苦。学习英语多年后听说读写能力究竟如何,只有自己知道。“习得”为什么适合儿童,书中给出了三点支持论据:
1.习得即the natural way(自然法)----与获得母语过程类似
2.习得符合儿童大脑发育机能
3.习得是儿童学习特点
这里提到“隐性学习”,相对于显性的有意识主动的学习,儿童更倾向于吸引隐性知识,隐性学习能力很强。到了青春期后,会逐渐丧失仅仅依靠隐性机制就能成功学习语言的能力。
家长如何帮助孩子“习得”呢?
当然都是大家耳熟能详的那些方法,家长说英语,看英文动画,听英文故事,读英文绘本,等等。总结起来套路很简单,其实还有很多细节要注意,不然也是白费功夫。具体内容下回分解。