蒙台梭利是意大利著名的儿童教育家，她的一些主张为心理学的发展，特别是儿童心理学的发展做出了巨大的贡献。时至今日，她的一些思想和主张，仍然值得我们去学习、去思考。《童年的秘密》这本书可以说是她所有著述中最经典的一部，接下来的一段时间里，我争取利用空闲时间，认真拜读，仔细思考，以期在经典中汲取力量，助力自我和孩子的成长！
今天在《童年的秘密》第31页，读到了这样一句话：“在跟儿童打交道中，成人会变得不是自私自利就是以自我为中心。他们从自己的角度出发看待跟儿童心灵有关的一切，结果误解日积月累。由于这种以自我为中心的观点，成人把儿童看作心灵里什么也没有的某种东西，有待于他们尽力去填塞；把儿童看作孤弱的和无活力的某种东西，为此成人必须为他们做所有的事情；把儿童看作缺乏精神指导的某种东西，需要不断的给予指导。总之，我们可以说，成人把自己看作儿童的创造者，并从他们自己跟儿童的关系的角度来判断儿童好坏与否。”
很多时候，我们总是以成人的视角去和孩子打交道，我们以成人的规范去要求孩子，我们总以为孩子什么都不懂，其实是我们自己大错特错。我们总认为自己是最爱孩子的，为孩子考虑了许多，安排了许多，甚至在孩子还小的时候，就给他们规划好了人生道路。事实上，反而是这些我们自以为的“无私的爱”过早的扼杀了孩子的天性，限制了孩子发展的可能性。
今天有三件事让我颇有感触。
第一件事：早上妻子即将带孩子出门去上学时，看到我手上拿起了一支烟，便一个脚步冲到我面前，声音提高了一个八度，对我提出善意的批评。妻子的表情是什么样我没有注意到，但是儿子在旁边一脸懵圈，仰头看着妻子时那怯懦的眼神，却深深的印在了我的脑海里。我想他大概是担心大人们要吵架吧！果不其然，夜晚和妻子聊到这事时，妻子说：“早上儿子出门走了没多远，对我说，我的腿现在还在哆嗦！并故意做出腿抖的动作。”其实我和妻子平时并没有吵过什么，而且也没有像个别家长那样过度体罚儿子，但是儿子时不时表现出来的胆小谨慎，却让我耿耿于怀。
第二件事是夜晚吃过晚饭，儿子在玩玩具，我们提议说，马上就要幼儿园毕业了，给老师们做个手工礼物送给老师吧！儿子欣然应允。一边看着他做手工，我一边寻思着等他放假了给报个什么班。于是我问他放假了想上舞蹈班、写字班，还是想上绘画班，儿子眼都不抬的回答说：“都不要！”妻子接上话茬：“那你要什么？”儿子依旧头也不抬的回答：“我要自由！”我和妻子面面相觑，天啊，“我要自由！”我们简直不敢相信，这是从儿子这个六岁多的孩子嘴里说出的言语。六岁的孩子，知道什么是“自由”吗？他是从哪里学来的“自由”一词？
第三件事：晚上八点半，我在操场散步，儿子和小朋友们在操场玩耍，妻子去了办公楼三楼办公室整理物品。过了一会，天空下起了小雨，孩子们都回家了，我也回家给孩子烧洗澡水。儿子出出进进转了几圈，大家都各回各家，没人跟他玩了。他百无聊赖，然后拿起了两把雨伞，自言自语地说：“我去给妈妈送伞！”哎哟，我心里一暖，小伙子还真是个暖心皮夹克。小小的脑瓜里，考虑的事情可真多。反过来在想一想，孩子的心灵其实很单纯，谁对他好，他就对谁好，天真无邪。
待他出去后，我一路远远地跟着他，发现他穿过操场，走到办公楼前就不走了。我赶紧跟了上去，远远的听到他在楼下一遍一遍的喊妈妈，可是因为楼层高，门窗都关着，妈妈没有听到他的呼喊。我走过去问他：“你怎么不上去啊?”他说：“楼道太黑，没开灯，我害怕！”我的心里又是一阵震撼，这是孩子对妈妈多大的爱与依恋，虽然自己害怕，却依旧没有打消给妈妈送伞的决心，这一点，尤为可贵。
由此，我们不难感受到，本以为我们对孩子了如指掌，可以掌控孩子的一切，但现实是，很多时候，我们对孩子知之甚少，在孩子的陪伴与培养上，我们还有很远的路要走，如果不去观察，不去了解，我们所有 对孩子做出的指令与安排，很可能会适得其反。正如31页最后一段话所说： “一个成人如此行动，即使可以确信他是充满着激情、爱和对儿童牺牲的精神，他也会无意识地压抑儿童个性的发展。”
