我们每天都在说教育就是养成好习惯，然而养哪些习惯，怎样养习惯我们研究得不具体也不长效，导致养来养去没好习惯。
这几天在深入班级调研中发现了很多细节问题：预铃响了，班级内外还是乱糟糟，根本没有准备上课的意识，老师没有或低效管理，学生没有行动。上课铃声响了，老师上课了，学生刚从书包或桌洞拿书和本，甚至好几分钟没找到。以上两个微习惯对课堂高效有多大影响？有助于心理稳定，准备充分。学校倡导养好习惯了，老师没意识到或没训练学生，再没人去督导，说了和没说有啥区别！好习惯在哪里？在每个细节中。
课堂上的好习惯更多了，老师讲时学生能否认真倾听积极思考？同学回答时师生是否都在认真思辨？有疑问时是否举手而不是想说就说？读写姿势是否规范？小组交流前是否独立思考……低年级握笔姿势正确不？学生只有几分钟注意力老师怎么办？总之，课堂就是由一个个好习惯组成的，习惯好效率高。
课下好习惯也无处不在，是否有文明礼仪？是否有序行走？是否讲卫生不乱扔垃圾？做操是否认真？……
在学校好习惯和老师关系密切。
在家中更是养习惯的好场所，自己的事情自己做，听父母话不被手机套牢。家中好习惯和父母关系密切。
一个人的行为就是由习惯组成的。养好习惯就是成就好未来。
