小学五年级，何老师成为了我的体育老师。因为我怕体育课，所以连带也怕上了他。虽然他高高的，帅帅的，说话的语气也很温柔。
那是一个艳阳高照的下午，我们在松树下小学的小操场上体育课，练习跳高。排在我前面的同学一个接一个顺利跳过，轮到我了，我站在那里不敢迈开腿，同学们看着我，我尴尬极了。何老师走了过来，轻声说：“开始吧！”我还是站着没动。“看我的，不用紧张。”他一边说一边给我做示范。可我还是有些害怕，丝毫没有信心。何老师想了想，把高度降了下来，他叫我：“开始跳吧，这下，你一定行的。”我犹豫了一下，跑了出去，可到杆边，又停住了。何老师笑笑又把杆降下了一点，目光注视着我，好像在说：“行了吗？”我咬咬牙，冲过去，用脚一跨而过。可何老师说这不行，跳高就得跳起来。他不停地给我做示范，一点一点让我掌握跳高的技巧，并一点一点把杆升高鼓励我跳过去。他温柔的话语仿佛还响在耳畔，“瞧，跳得真好，再高一点点，你肯定行的。”我越跳越有信心，结果那次跳高竟跳出了同学中最好的成绩，第一次尝到了超越自我的喜悦。我也由此喜欢上了何老师，喜欢上了他的体育课。
可惜他只给我们上了一个学期的体育课，再相见时，他成为了我初一时的语文老师。我又欣喜又激动。他上课非常生动，幽默。语文课也因为他可爱了起来。我是那么喜欢语文，每次语文课，我都不时地期待着，并且课上我会特别积极地发言。放学后，干完家务，我就会趴在桌上写文章，写好了第二天早上送给何老师批阅。不管我的文章多么幼稚，每一次，何老师都很郑重地看完，耐心地指点我，并鼓励我多写，每遇到好一点的文章，他就会在班上读给同学们听，他还指导我写诗歌，有好几次他把我的文章仔细修改寄给杂志社。何老师的种种行为极大地鼓舞了我，我觉得自己一定是何老师心中特别的存在。之后，不管多晚，每天晚上，我必定会准备好一篇文章或一首诗歌，而每个清晨，何老师必定会早早地等在办公室……那是我最快乐的时光，因为那是我与何老师共同的时间，我会从他那里得到表扬、鼓励、信心和希望。
我的作文水平不断地提高，在那年下杨区的现场作文比赛上，我获得了一等奖。何老师送给我一本《少年文艺》作为奖励。那是我第一本除了课本之外的课外书，我爱不释手，从此也与《少年文艺》结下了不解之缘。
何老师渐渐影响了我，做一个像何老师一样的老师成了我心中的理想。每一次想起何老师，我的心中倍感温暖，而我当老师的愿望也会变得更加强烈。
如今，我也成为了老师，与那时的我时隔二十多年了，我脑海里何老师的形象依然高大清晰。他一直影响着我对待工作、对待学生的态度。我是幸福的，我遇上了何老师。我是幸福的，我成为了老师，实现了理想。
是啊，我是多么幸福，每天清晨，一踏进校园，那一声声娇娇的、脆脆的“Miss Xu”叫得我心里甜甜的，我开心地开始我的工作，那么认真，那么充实；我是那么幸福，不管我面对怎样的孩子，我都能心平气和地、耐心地一次又一次讲解，从不会让生气和暴躁夺走我的理智；我是那么幸福，我是学生心里最温柔的老师，他们不会怕我，而往往一到下课就围在我的身边叽叽喳喳地讲些他们的童年趣事，分享他们的喜悦；我是那么地幸福，每个学生都是我心里特别的存在，我心里充满了爱，而爱是快乐美丽的；我是那么幸福，……
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