文/清晨 图/bonbon
01 那些你曾热捧的成功教育
在中国，总有些这样的现象：一个孩子被哈佛录取了，他的家长会被认为是教育的专家，如果这位家长还有兴趣把自己的教育经验写成书，分享给更多期盼成功的家长，这本书就会成为热门畅销书，如当年的《哈佛女孩——刘亦婷》。
一个人当上了总统，他的家长就会被写进早期教育的教科书，如当年奥巴马获选总统，无数人开始追踪他的成长记录。
一个人如果成长为身家过亿的企业家，他的家长也会被认为教育有方，比如早几年疯传的洛克菲勒家族的教育方法。
一对农民夫妻教育出了三个博士，这样的事情也总是不断地被报道和披露，媒体们也如出一辙地炒作和追捧……
全社会已经形成了这样的认识，只要一个人成功了，其家长的教育对他的教育就必然是成功的，也是值得学习和效仿的。很自然的，我们都认为，抚养和教育孩子的目的，就是“让他成为一个成功的人”。
然而，究竟什么是成功？考进了好学校，找了好工作，就是成功吗？应该没有这么简单。
02 成功并不是欲望的代言词
到底是谁定义了这样的教育目的，不得而知。也许来自于中国传统的《三字经》“扬名声，显父母，光于前，裕于后”，也许来自于《论语.子张》的“学而优则仕”，也许来自于《孝经·开宗明义章》的“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”
但今天这样结果，应该是对这些观点原意的偏执误解。这些话的意思，更多立意于，鼓励一个人为社会做出贡献，得到人民的赞扬，给父母与祖宗添光彩，为后代留下好的榜样；或者鼓励一个人学习好，有余力就可以去做官，推行仁道，利益社会；或者强调人在世上，要遵循仁义道德，有所建树，显扬名声于后世，荣耀自己的父母，是孝道的终极目标。
这些话，并没有意图去鼓励一个人过分地追求功名利禄或者达成个人的欲望，而是站在如何成为一个完善的人，如何利益社会的角度，即修身齐家治国，来论述做人的目标的。
03 成功只是带来幸福的感觉
教育一个成功的人，真的毫无逻辑可言，因为“成功”真的很难界定。究竟是博士的学位，还是CEO的头衔，或者是厅局级的干部待遇？而且，这些东西，让人听起来觉得成功和幸福似乎是一回事。
然而，成功与幸福只是隔壁邻居，真的不是一回事。尽管，成功与幸福之间有一些交集，因为成功确实可以给人带来一种幸福的感觉，而另一方面，过得幸福也就是一种成功。
但在更多的时候，它俩真没什么关系。这个世界多的是叱咤风云却终生悲催的人，也多的是碌碌无为却始终微笑的人。真的没法子将两者混为一谈。
难以界定的成功，只是因为比较稀缺，不是每个人都有，要靠一大堆人你死我活的厮杀和竞争才能获得，由此引发那些得不到的人的羡慕嫉妒恨。所以，教育出成功的孩子，就成了大部分家长的梦想。
可是，幸福让人满足。一个满足的人，他不需要告诉社会，也需要不炫耀。所以，我们无法阅读到类似《一个教育出了普通厨师的家长谈教育》这样题目的文章。
04 获得幸福需要一种能力
其实，幸福才是人生的大事。我们千万不能用惯常的理解来看这个问题。很多人并不知道，获得幸福不是一件靠运气的事情，而是靠一种能力，这种能力存在于人们的思维方式和行为方式上。
同样一件事情，通过快乐的眼镜看到的是快乐的世界，通过悲伤的眼镜看到的是悲伤的世界，因为我们每个人都用自己预设的眼镜（程序）在看这个世界，这个程序就是我们内心的价值观。
价值观，是我们内心深处判断事情的准则。对于那些我们认为有价值的东西，我们会让其进入我们的个人世界，而那些我们认为没有价值的东西，就会被我们的眼镜过滤掉，被屏蔽在我们的个人世界之外。
这个世界，并没有故意让我们幸福或者不幸。幸福或不幸的感觉，完全取决于我们自己的价值观的设置。有的人脾气不好，经常暴跳如雷，有的人自卑胆小，经常恐惧担心，同样的一件事情，人们的反应是不一致的。
这种判断，这种反应，到都来源于自己，或者来源于父母、家庭的早期引导和教育。父母的教育，最终是要引导孩子有能力控制自己对生活事件与现象的判断与反应，从而能掌控自己的生活，让自己活得幸福。
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