梅河口 281王晓敏
阅读是对知识的渴望。阅读本身就是对知识的积累，也是自身素质的提升,阅读可以让我们暂时的逃离日常繁琐的杂务，见识到比眼前世界更深邃，更辽阔的另一个世界。书本的阅读经过消化吸收积累成知识的学习，阅读，能进一步提升自己，提升生活！这一个月以来跟随时老师的视频学习，我对阅读有了新的认识。对我所教的农村孩子有效的阅读方式也有了新的收思路。
第一、要激发学生的阅读兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣， 学生阅读就会积极主动， 学得轻松而有成效。但是阅读兴趣不是天生的， 主要在于教师如何引导学生， 充分调动学生阅读的积极性和主动性，创造一个轻松愉悦的氛围让学生各抒己见！这个环节很重要，这也是时老师所说的，读书会和语文课的区别。让学生说，是学生读书后有什么想法，有什么新的认识，随便发表，这个环节既锻炼了学生的思维，又锻炼了孩子的语言表达能力，不必强调说的对错，是否抓住了重点！而是老师要抓住孩子的闪光点，一处优点给予肯定和赞扬，鼓励孩子敢于表达 ，多方面激发学生阅读的兴趣，挖掘学生阅读兴趣的潜在因素。 使他们很快进入 “最佳阅读状态”。学生的阅读兴趣越浓，积极性就越高。 激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在阅读积极性充分调动起来。
第二、培养学生的自信心。信心是进取心的支柱，是有无独立学习能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。刘永胜教授总结的：“相信自己行，才会我能行……”的行字歌诀，就能帮助学生增强自学的自信心，敢于大声诵读。
第三、要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的阅读习惯，必须从细节开始，在阅读课中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，读书的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子•道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的阅读习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
第四，加强个别辅导。新课程的一个重要特点是面向全体，关注每一个学生的全面发展。如果教师在课外再不能给以重点的关注阅读能力差得学生，假以时日，这些孩子就会对阅读失去兴趣，所以教师要在爱心的感召下，去关注辅导他们，使他们阅读的勇气得以激励，从而爱上阅读。
作为一名乡村教师需要不断提高自身的专业素养，要用真心、爱心、耐心、诚心来对待孩子和自己的工作，这样才能更为孩子们接受和喜欢，才能获得家长的信任和同行领导的赏识，自己也才能更幸福快乐的工作。有一句话说得非常好“不要老想着自己没啥，多想想自己有啥，你就会幸福很多！”，让我们学会享受，多一些从容淡定，多一些豁达，多一点微笑。这样，孩子会亲近你，同事会喜欢你，家长会尊重你，领导会欣赏你。那么，你将享受到职业生涯中别人享受不到的幸福与快乐。
