我们上公开课的目的，一是为了展示自己教学的闪亮之处，二来也让其他老师参谋参谋，看看那些地方不足，以便今后改进，进一步提高自己的教学水平。
无奈，大家都不愿提意见、指出不足之处，那么上公开课还有意义吗？请同行观摩，是为了教育教学的进步和提高，如果同行不愿意指出问题，那么听课有意义吗？
今日，我听了一堂作文教学的公开课，该老师上课过程中，口头禅严重，几乎每说一句话，总要加上口头禅“是不是”；教学内容明显没有讲清楚，讲解过程中，遇到举例说明的知识点，来一句，这个内容咱们一会详细讲解，可是直到一堂课结束，也没有详解讲解；前面知识点讲解过程中，讲到详略得当的知识点，后面所举的作文案例，却是平均用力，没有详略得当的例子。我想，不仅是我，大部分听课老师应该都能听出来，该老师存在的问题。
让人大为吃惊的是，评课环节，所有老是一致说好话，只说优点。这……这样的评课方式，对上课老师有益吗？这样的评课方式，上课老师的教学技能有提高吗？这样的评课还有意义吗？
前几天刚好看到，一个很有名气的名师在做团队的宣传，在宣传中提到，他们团队，如果某一个成员要上公开课，提前一周所有成员共同备同一节课，然后上课成员说课，接受大家质询，完了在修改课件，下接下来才是上课。上完课，评课环节，所有成员说优点不多于三条，缺点至少五条。这样的评课方式很受成员欢迎，一学期下来，每个成员的教学水平，都不同程度的提高。我想，这应该才是公开课的正确打开方式。什么时候，我们也能有这样的公开课形式啊!
愿公开课上能听到真实的、批评的意见!
愿我们的公开课没有白白上！
