百年前，民生凋敝，国力衰弱。所谓的“送去主义”，送去的是稀世珍宝，是物质资源。送去的结果是有害无益，送去的结局是有去无回。如此送去，不仅祸及子孙，更会祸延未来。世异时移，百年...
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“送去主义”新说 -
青春的价值——作文讲评
阅读下面的材料，根据要求写作。 无奋斗，不青春！习近平“青年说”已经成为值得青年一代记取的“金句”。 1） 人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋...
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只说事，不评价
“你看看，穿大衣时把头发从衣服拿出来，里一半外一半地，乱。你咋那么不讲究呢？” 临出门时指出形象问题，是爱护，一句评价，一下子从心里升起一股不悦，“不讲究”指责了做事方式。 ...
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用一张小卡带动成语积累学生背课文已经精疲力尽，一直找不到好的方法进行成语积累，最近设计了一张“三人行”语文互助学习卡。用一张小卡带动学生写、解、背。 试行第一周后，卡做了调整。提升任务来自组长每天...
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教学反思
《大卫·科波菲尔》讲述了主人公大卫·科波菲尔在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事，对中学生成长有着重要启示意义。 人教版高中语文课本选择性必修中册第三单元——外国名著阅读单...
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宝宝日常—好奇
今天晚上的短暂外出，一定满足了小宝的好奇心。 小宝八个月多一点了，近来他越来越闹腾了。据我观察，他闹腾的原因不是解饿也不是困倦，而是好奇。这种好奇心表现在娱乐、睡觉、吃奶 睡...
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宝宝日常
1周10个月的宝宝：我让宝宝喊妈妈，他停顿一会儿，大脑反应一下，喊一声奶奶。然后我就把头一扭假装生气说“哼”！然后，他就喊“妈妈”！奶声奶气地很动听。我笑了，他也笑了。他会逗...
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知止而后得，得而后有为
阅读下面的材料，根据要求写作 《礼记》“大学之道”曰:“知止而后有定。定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”其中自“知止”始,至“能得”终,颇堪玩味;《道德经》也...
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透视思维，解读成长——《终身成长》是人人该读的书
一、两个核心概念：成长型思维方式和固定型思维方式。 《终身成长》这本书反反复复地解析了成长型思维与固定型思维这两个核心概念，两种思维方式对待才能的认识不同:成长型思维认为人的...
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作文：呼唤平等与尊重，警惕网暴灾祸
致持反对意见网友的一封信 网友朋友们： 你们好！ 得知视频博主发布自己在景区雇人抬轿子上山的视频引来广大网友热议。支持者与反对者各持己见，争论不休。视频博主为此矛盾...
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贾母对宝玉是溺爱，还是宠爱
贾母最疼爱宝玉，留在身边，看得命根子似的。第二回、第三回借冷子兴之口，黛玉叙母亲之言，都说出，外祖母对衔玉而生的表兄极溺爱，无人敢管。 贾母对宝玉爱是真爱，但是否是溺爱，还需...
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作文：元末明初杰出的思想家、文学家刘基在《苦斋记》一文中写道：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐，则乐与苦相去能几何哉！”近代维新派代表人物染启超在...
敬爱的老师、亲爱的同学： 大家好！很荣幸今天能和大家分享我的读书心得，我发言的题目是《正确看待苦与乐》。 元末明初的思想家、文学家刘基和近代维新派代表人物梁启...
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年的味道
每逢佳节倍思亲！这种感情随着父母年龄的增长越来越强烈。所以，今年春节我决定回母亲家过年。 大年三十这一天，弟弟一家也回到母亲家。开始了我们的传统项目-贴春联，这个任务几乎落在...
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不读书是教师的软肋
多年前，新东方的俞敏洪公开批评过教师不读书，并引起强烈反响，有人反对，有人诉苦，有人反思。作为基层中学老师，我所看到的情况的确是大多数教师除了看教材教参外基本不阅读。 为什么...
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读《捕捉儿童敏感期》的一点感受
通过阅读《捕捉儿童敏感期》这本书，我了解到了孩子成长过程中会经历的种种敏感时期。除了收获不小之外，读完这本书，给我的感觉真好！好在哪里呢？我闭着眼睛回味。孩子的童真童趣真好，...
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在岁月之河，打磨自己的石头
“学校为什么总是这样？申报课题的通知总是这么晚才发。”一边看着手机一边抱怨，我确实需要个课题来支撑研究，就决定挑战一下。 周六晚上，放下手头的一切，开始专攻这个山头，确定选题...
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悟
《道德经.第九章》里讲：“持而盈之，不如其己。揣而锐之，不可常保。” 总是争论对错，关系难以长久。总是计较得失，彼此无法靠近。 用关心代替指责，用理解代替抱怨，用热情代替冷漠...
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才智，一般靠不住
《卓有成效的管理者》中说“有才能的人往往最为无效，因为他们没有认识到才能本身并不是成果。他们也不知道，一个人的才能，只有通过有条理、有系统的工作，才可能产生效益。相反，在每一...