当今时代我们更需要学习苏霍姆林斯基。正因为市场经济条件文化多元，正因为科技主义与物质主义的潮流迅猛，我们更有必要请教苏霍姆林斯基!因为他高洁的思...

苏霍姆林斯基认为：学校教育中产生的一切问题的根源，就在于不相信人，没把孩子当人，就在于没有践行“人是最高价值”“教育是人学”中所包含的教育真谛—...

围绕课标定学习目标，围绕学习目标定评估任务，围绕评估任务定教学活动。教师要先特别重视学习目标的设计，再根据学习目标设计评估任务，最后才设计教学活...

数学史融入数学教学中，是基于学生数学学习的需要，而不是数学教学中的装饰与点缀。数学史融人数学教学中，不仅使教学变得有“意思”，让教学变得有“意义...

教学设计这一术语最基本的意思是一种教学的“技术”，教学设计更是一项专业技能，技能是技术和能力的融合。教学首先要具有科学性，要遵循知识、教...

学教评一致性教学设计模板是一个专业化的设计工具。这个模版主要是在华东师范大学崔允漷教授指导的基于标准的教案和学历案。一是思考模板背后的支撑性要素...

数学生来就与问题相伴，问题的存在不仅是触发思维的关键，更是学习动机的所在。阅读贲友林老师的课例，最初的感觉和我们的课堂也差不多，细细地品。发现贲...

怎么提高学习目标达成度?仅仅在课堂上下功夫是不行的。道理非常简单:要想提高一节课的学习目标达成度，首先要设计好一节课的学习目标，然后根据学习目标...

日常，我们讨论得较多的是通过学习，不仅要让学生“学会”还要让学生“会学”。“学会”是第一层级的目标，“会学”是最后一层级的目标。当然，这两个层级...