读了关于“有价值的数学”的探讨，我深受启发。究竟什么是有价值的数学，这一问题看似简单，实则蕴含着复杂而深刻的教育理念。 文中提到，不能简单地以内...

在教育的浩瀚星河中，每一颗星辰都以其独特的光芒照亮求知的道路。俞老师的论述是一把钥匙，为我们打开了一扇理解学习方式多样性的大门，让我们领悟到真正...

今日阅读《数学课，我们教对了吗？》这篇文章，这篇文章是浙江省特级教师俞正强在《种子课2.0——如何教对数学课》一书中的章节，聚焦传统数学教学的弊...

教育"变脸"背后的价值迷失 在课堂剧场的聚光灯下，教师化身技艺精湛的变脸艺人：观摩课是精心雕琢的素质教育面具，常态课则回归应试教育的本相。这种分...

正视学生差异，通过分层教学、课程优化释放学生潜能。 分层评价体系：对基础不同的学生设定个性化目标，让每个学生获得成就感。 合作课堂替代讲授课堂：...

让学生幸福，老师幸福，家长幸福，才能成就教育强国。实行差异化教学，真正做到因材施教。在现有的教育模式下，周二周四的延时服务时间可以尝试“要我学”...

访谈俞老师:数学课堂教学艺术的最高境界是什么？俞老师答:就是要把课上出美的味道来。简单来说就是12个字:朴素的，安静的，悠闲的，灵性的。 问:数...

俞老师的“5:3:2”理论，是很有意思的一种理论。这个理论也可以说是一种“课型结构”理论。一线的教师都希望自己能把每一节课都上得精彩、有趣，让孩...